小河与青草（第二课时）
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、上节课我们初读了课文，并学习了七个生字。看大屏幕，这个词你还记得怎么读正确吗？
（大屏幕出示） 河边 青草
感谢 抱住 浑浊
碧绿 水分 干枯
2、这节课我们继续学习13课《小河与青草》。学生齐读课题。
二、品读课文，读中感悟
(一)走近小河、青草
1、看，我们的朋友小河与青草来了，仔细看一看图上的小河是什么样的？小草是什么样的？
（大屏幕出示图片），学生填空：（ ）的小河
（ ）的小草
2、“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”小河的河水是那么清，河边的小草是那么绿，为什么小河的河水会这么清，小草会这么绿？
（二）认识小河、小草善于发现别人优点、谦虚的品格
1、听了小河与小草的谈话，你也许就会明白了。
2、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读。
①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
3、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段。
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
(6)小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。（大屏幕出示小鱼的图片）如果你是河里的鱼儿，你准备怎样感谢小草？
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
4、小河与小草还说了些什么？录音播放四、五自然段。
(1)小河和小草的对话围绕着感谢、感恩交流，小河看到了小草的长处，他感谢小草；小草发现了小河对自己的帮助，她感谢小河。他们的对话真有意思，老师想和同学们分角色朗读课文，同学们愿意读吗？
(2)分角色朗读课文，指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
①指名朗读第五自然段。
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)走近“快乐”
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
4、拓展练习
（大屏幕出示玫瑰太阳图）有一片玫瑰花开出了硕大、美丽、芬芳的花，他幸福快乐着，他有话想对太阳公公说……
（大屏幕出示孩子父母图）有一个小朋友今年上了一年级，她幸福快乐着，她有话想对爸爸妈妈说……
5、幸福快乐，不仅在于善于发现别人的优点，谦虚。如果你有一颗会感恩的心，你会更幸福、更快乐。
（四）总结中心
今天我们学习了《小河与青草》，这是一则寓言，主要写了小河与青草的对话，说明自然界万物相互依存的道理，同时告诉我们做人要谦虚谨慎，多看别人的长处。同学们学得很认真，读书读得很精彩，能像小河与青草一样，谦虚，看到别人的长处。
三、识记生字，指导书写
1、上节课，我们学习了“干、分”等几个生字。这节课我们来学习“对、住、河”这三个生字。
（大屏幕出示“对、住、河”）仔细观察这三个字，想一想这三个字在结构上有什么相同之处？
2、指导书写
(1)观察范字
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？
(2)师范写讲解
对：左右结构。左短右长，第三笔横起笔在竖中线上，第五笔点起笔在竖中线上。
住：左右结构。左窄右宽，右边三横分别是中横、短横、长横。
河：左右结构。左窄右宽，第六笔横折压在横中线、竖中线交汇点上。
3、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。
(3)继续练习。
板书设计
小河与青草
小河←————→青草
清 （感谢） 绿
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