求未知加数
教学内容:教科书第62—63页
教学目标:
1.让学生认识求未知加数的算式,探索并张务求未知加数的方法,初步体会加减法之间的关系。
2.让学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加法作准备。
3.发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯
教学重难点:
重点:求未知数的不同方法
难点:让学生积累把一个数凑成10的经验
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
讲述:同学们越来越聪明了,智慧爷爷奖给我们一个智慧礼包,想不想知道里面装的是什么呢?
边讲述边打开礼盒,指名看看,并说该大家听,里面装了8个大苹果,还空着2格。
二、观察探索,积极思维
1.出示情境图,让学生仔细观察。
提问:你们能从图上发现什么吗?(盒子里有10个格子,已经放了8个苹果)可以怎样提出问题呢?(盒子里还能再放几个苹果?)
谈话:刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来。
板书:8+( )=10
谈话:这个( )里为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果,是空着的)今天我们研究的问题就是怎样才能把()里的数填上。(板书:求未知加数)
2.动手摆学具,独立思考,发现( )里可以填2。
3.小组合作交流。讨论:你能用什么方法知道()里可以填2?
小组讨论
(1)因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。
(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。
(3)10-8=2,所以( )里填2。
三、应用拓展
1.想想做做第1题
砍树上的题目,明确要求,先画够10个图形,再填空。学生独立画图填空。
指名说出每一行画了几个图形,( )里添了什么数,全班共同订正。
2.第2题
谈话:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔,不知不觉地迷失了方向,智慧爷爷想请同学们帮帮忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局,愿意吗?请用铅笔引路,把信和邮局用线连起来。
在书上完成,在小组内互相检查。
3.第3题
谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件好事告诉了小白兔。你们瞧,小白兔为了奖励大家,正背着篓子给大家拔萝卜呢!
让学生在方框里填数。
指名报得数,共同订正。
提问:观察这一组算式,你发现了什么?
4.第4题
让学生独自填写,指名报数,共同订正。
提问:在填写4+( )=9时,你是怎么想的?
四、总结全课
谈话:今天大家学得开心吗?学到了什么知识和本领?说给大家听听好吗?