第14课 大家一起来想像
一、教学目标:
1.在造型表现、设计制作虾和蟹的基础上,充分调动学生的创作潜能,发挥想像力,通过合作、交流、综合探索的学习方式,使学生乐于表达;
2.激发学生学习热情,提高学生审美能力和创造力。
二、教学重点:
学会想像、善于创造。
教学难点:
想像的新颖独特。
三、教学准备:
教师:有关虾和蟹的图文资料,范作等;
学生:绘画工具。
四、教学过程:
1.导入
大家看过蝙蝠侠和蜘蛛侠的故事吗?今天,老师带来了一个螃蟹侠的故事,想听吗?
生:……
欣赏螃蟹侠造型的图片,引起学生兴趣。
板书课题。
2.新授
⑴欣赏生活中充满想像力的虾蟹造型的实例:
螃蟹形笔架山,螃蟹形铜锁,
虾蟹形泳圈、玩具、靠垫,
螃蟹形饰品,
虾蟹形小刀,时钟,烟缸,椅子,甚至建筑等等。
⑵讨论探究:
小组讨论,研究这些物品是如何设计出来的?
学生发表见解,教师归纳总结:人们根据虾和蟹奇特的造型进行联想,设计出许多有趣新奇的物品。
⑶欣赏故事:驼背小龙虾
故事中的小龙虾像人一样会说话,这是用什么方法塑造出来的呢?
生:……
师:运用拟人化手法,可以创编一个有关虾和蟹的有趣故事。
⑷教师演示并讲解:
①画一只带有装饰花纹的螃蟹,并添上合适的道具。
②再画几只与其相关的螃蟹,添上上合适的道具,组成有趣的情节。
③画出合适的环境,可以在水里,也可以在陆地上。
④涂上合适漂亮的色彩。
⑸提炼想像要点:
除了拟人化和联想这两种方法,我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上,运用夸张、变形、增删等手法,创造出特别奇异的虾蟹新形象。
欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。
3.练习
⑴欣赏大师作品:达利的虾形电话机
⑵欣赏学生作品。
⑶学生进行想像并表现:
方式一:编一个有趣的虾和蟹的故事,小组内交流、探讨,并用线条、色彩进行表现。
方式二:围绕虾和蟹的形象设计出新颖别致的生活、学习等用品。
方式三:以“虾蟹变变变”为主题,设计出奇异特别的虾蟹新形象。
4.作业展评:
⑴展示作品。
⑵学生自评、互评,教师点评。
5.课后拓展:
出示龙虾造型的舞蹈和游行图片请学生欣赏并提问:
图中的人们在干什么?
想一想,你还能用虾和蟹的形象来创造一些生活中的美吗?
启发学生课后继续留意生活,发挥想像力,进行大胆的创作实践活动。