发布人：王婷  发布时间：2011/11/28 13:43:09

　　7.  秋姑娘的信（第二课时）

　　教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁 南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。

　　教学重点：读背课文和识字写字。学生认识笔画“卧钩”“撇点”。

　　教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　 2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。

　　 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。

　　课时安排：共2课时

　　教学过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。

　　师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？

　　(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。)

　　你发现了什么？(生答)(多人问)

　　2、出示第六自然段：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？]

　　指导朗读。读出好奇、惊异的语气。

　　过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。

　　3、出示：[哈，全被秋姑娘写了信。]

　　指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？

　　二、自我质疑，揭示课题

　　1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？

　　我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信]

　　(1)指导“片片枫叶”朗读

　　秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？

　　指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。

　　(2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好朋友们)

　　(3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？

　　今天我们一起学习《秋姑娘的信》。(师板书课题，指导学生朗读)

　　三、品读结合，积累语言

　　1、看课件。

　　小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她给谁写了信？

　　2、师根据生回答，(贴出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(图)

　　 生说话练习：“秋姑娘给___________写了信”

　　3、秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读。你喜欢的信可以多读几遍。(生自由大声朗读，师巡视)

　　4、出示词语：

　　qiuɡuniɑnɡ　 xiexin　 zhɑixiɑ　 piɑnpiɑn　 hɑopenɡyou　  nɑnqu

　　秋姑娘　　  写信　　  摘下　　  片片　　　  好朋友　　  南去

　　dɑyɑn　 xiɑoxin　 donɡmiɑn  qinɡwɑ　 shenɡbin  tɑnwɑn　 sonɡshu

　　大雁　  小心　　　  冬眠　　 青蛙　　 生病　　  贪玩　　 松鼠

　　chonɡzu  shipin　 shɑncun　 hɑizi　 ɡuoshɑnɡ　 donɡyi　  quɑn

　　充足　  食品　　  山村　　 孩子　　  裹上　　 冬衣　　  全

　　5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使(送信的小天使)，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢？

　　根据学生回答，随机学习(2—5)自然段。

　　学习第二自然段：

　　1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要(　　  )，秋姑娘让它们(　　　 )”。

　　2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：南去。

　　3、是啊!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。

　　4、你觉得秋姑娘怎么样？

　　5、指导朗读。指导读出关心、体贴的语气。指名读→范读→指名读→齐读

　　学习第三自然段：

　　1、指名读，生自我评价，相互评价。

　　2、交流懂、不懂的地方。

　　理解“冬眠”：

　　冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!

　　还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？

　　刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊……

　　师：小朋友知道的课外知识真多啊!这些动物都要“冬眠”。生齐读“冬眠”。

　　3、师：你能用这样的话说说吗？(出示句式)：

　　秋天到了，青蛙要(　　　 )，秋姑娘让它(　  )。[指图片引说]

　　4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。

　　 指名读→同桌互读→男女生比赛读

　　过渡：其余两封信分小小组学习交流。

　　第四自然段：

　　1、指名读(四人小组)齐读。你们读懂了什么？不懂什么？

　　2、交流，各小组补充。

　　师根据生回答：准备食品。

　　3、理解：充足

　　想想，小松鼠会准备哪些食品呢？(松子、松果、花生……)

　　这些食品够小松鼠吃整整一个冬天。齐读：“充足”

　　4、指导朗读。你体会到了什么？

　　可以让小朋友选择词语回答：关心爱护、不关心。

　　读出关心的语气。指名读→引读→比赛读

　　反馈第五自然段：

　　1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”

　　2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。

　　3、找一找，在我们周围哪些小树也裹上了冬衣？

　　4、指导朗读：用自己喜欢的方式读。

　　四、指导朗读，内化积累

　　1、看图，试背其中一封信。

　　2、指导背诵。

　　3、适当加上表演背诵。

　　五、拓展

　　1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

　　 用“一封信写给____________，让它　　　　　　  ”的句式说一说。

　　2、小组练说，指名说。奖励枫叶。(可以小组说一样的话)

　　3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

　　六、学习生字

　　1、认读生字卡

　　2、说说用什么方法记住这些字？

　　3、师板书示范，生书空。

　　4、展示、交流、反馈好的作业。