Unit3. My friends
教材简析：
本单元由Story time, Fun time(Guess and say) ,Cartoon time ,Letter time ,Checkout time ,song time及Ticking time 七个部分组成。安排了“介绍他人”的语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教师创设的情境中学生能听懂、会读、会说日常交际用语He’s / She’s my friend. Goodbye.能理清人物之间的关系。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。学习字母“Hh、Ii、Jj、Kk。要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。字母教学要通过多种孩子乐于接受的形式结合音形义训练，为孩子的英语学习奠定良好的语音基础。
教学目的：
1能听懂、会说、会读日常用语与句型She’s my friend. He’s my friend. Goodbye.
2能听懂、会说、会读词汇my, friend, she, she’s=she is , he, he’s=he is , too, this ,is , sister
3能演唱歌曲Goodbye
4能听懂、会说、会读、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk
教学重点和难点：
1能熟练掌握句型She’s …. He’s …. Goodbye.并能在实际中自然、熟练地运用
2能听懂、会说、会读词汇my, friend, she, she’s=she is , he, he’s=he is , too, this ,is , sister 以及friend 的读音和用法
3能正确读出Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分
情感目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。
教具准备：
PPT、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排三课时
Story time 1课时
Fun time Rhyme time 1课时
Cartoon time Letter time Checkout time Ticking time 1课时
Unit 3 My friends 第一课时
Teaching contents教学内容:
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标:
a、功能目标：本教时主要围绕人物的单词，学习“介绍朋友”这一功能项目。要求学生能用英语给别人介绍自己的朋友。并会用英语与人道别。
b、知识目标：
1. 能听懂、会读、会说以下单词：goodbye, she, he, my, friend。
2. 能听懂、会读、会说She’s … He’s … 句型。
3. 会运用She’s… He’s…句型介绍自己的朋友。
c、情感目标：
1. 在民主、和谐、宽松的教学气氛中，鼓励学生积极参加小组活动，学会与他人合作共同完成学习任务。
2. 创设与本课有关的各种场景，引起学生学习新知识的兴趣，促使学生积极思考，并通过游戏法调动学生学习的主动性和积极性，在任务型活动中习得语言。
Focus of lesson and predicted area of difficulty教学重难点:
1. 单词：she, he, my, friend。
2. 句型：She’s … He’s …介绍自己的朋友。
Preparation教学准备：
板书、多媒体
Teaching procedures教学过程:
Step 1 Sing a song: Good morning
Step 2 Free talk:
T: Hi, S1. I’m Miss .... S1: Hi, Miss .... I’m S1.
T: Good morning, S2. I’m Miss ....
S2: Good morning, Miss .... I’m S2.
T: Hello, are you S3? S3: Yes, I am.
T: Good morning, are you S5? S4: No, I’m not.
Step 3 Presentation and practice:
Play a game: Look, listen and guess.
T: I know who you are. But who are they? (Show some indistinct pictures of the characters) They’re my friends.
Learn: my friends
Read after the teacher.
(1)Picture 1 (Yang Ling)
T: Who is my friend? Please guess. S1: Are you Miss Li?
Computer: No, I’m not. S2: Are you Yang Ling?
Computer: Yes, I am.
T: Good, you’re right. She’s Yang Ling. She’s my friend.
Learn: She’s …
a. Read after the teacher. b. Make sentences in groups.
c. Check:
T: Group One.
S1: She’s … She’s my friend. S2: She’s … She’s my friend.
S3:She’s…She’s my friends
4:She’s…She’s my friend.… …
(2)Picture 2 (Hello Kitty)
T:Guess. Who’s she? S1: She’s …
S2: She’s …S3:She’s … T: She’s Hello Kitty.
(Minnie, Beauty Goat, Barbie)
(3)Play Mike’s voice.
T: Listen. Who is he? S1: Are you Mike?
Computer: Yes, I am. T: Can we say ‘She’s Mike’? Ss: No.
Learn: He’s …
a. Read after the teacher. b. Make sentences in groups. c. Check:
T: Group Two.
S1: He’s … He’s my friend. S2: He’s … He’s my friend.
S3: He’s … He’s my friend.
S4: He’s … He’s my friend. ……
(4)Play Kung Fu Panda Po’s voice.
T: Listen carefully. Who’s he?
S1: He’s … S2: He’s … S3: He’s … …
T: He’s Kung Fu Panda Po.
(Big big wolf, Lazy Goat, Monkey King)
Step 4 Story time:
1、 Show the characters’ pictures.
T: Who are they? Can you introduce them?
S1: He’s Mike. S2: She’s Miss Li.
S3: She’s Yang Ling. S4: He’s Liu Tao.
S5: She’s Su Yang. …
T: You did good job. But where are they?
They are in the classroom. They are having an English lesson.
Computer: Ding, ding, ding.
T: Boys and girls, listen. Class is over. It’s time to say ‘Goodbye’.
Then, what happened? Let’s watch a cartoon.
2、 Watch the cartoon.
3、 Do some exercise:
(1) Who’s Yang Ling’s friend? A. Liu Tao B. Mike
(2)Who’s Mike’s friend? A. Yang Ling B. Miss Li
(3) Yang Ling and Mike are .
4、 Check the answers.
5、 Read the text.
(1) Read after the tape.
(2) Read after the teacher.
(3) Do a role play, read in three.
(4) Act the dialogue.
Step 5 Consolidation:
T: Yang Ling and Mike are friends. I have a friend in our class.
Who’s she? This is my friend.(Fold the paper, then show it)Please guess.
T: She’s my friend. S1: She’s … T: No S2: She’s …
T: Yes, you’re right.
Ss take out the paper they prepared before class. Then fold it. Play this game in their groups. Check.
Step 6 Enjoy a song: Goodbye
T: Time’s up. It’s time to say ’Goodbye’. Let’s listen to the song.
(1) Listen to the song.
(2) Try to sing the song.
Step 7 Homework:
1. Listen to the tape and read the dialogue fluently.
2. Introduce your friends to your father or mother.
板书设计： Unit 3 My friends
Yang Ling 图 She’s … She’s my friend.
Mike 图 He’s … He’s my friend.
教后记：
Unit 3 My friend 第二课时
Teaching contents教学内容:
Cartoon time and Fun time
Teaching aims and learning objectives教学目标:
1.能够进一步掌握并熟练运用句型：He's/She's... He's/She's my friend.(too)。2.能够掌握单词sister并在实际生活中学会应用.
3.能够运用句型：This is...介绍人物。
4.认识动画人物Tina.
5.进一步学会不同形式的自我评价并能在今后的学习中进行实践操作。
6.学会制作Fun time 中的卡片,在动手操作过程中体验小组合作学习的乐趣。
Focus of lesson and predicted area of difficulty教学重难点:
1.能够进一步掌握并熟练运用句型：He's/She's... He's/She's my friend.(too)。2.能够掌握单词sister并在实际生活中学会应用.
3.能够运用句型：This is...介绍人物。
4.认识动画人物Tina.
Preparation教学准备：
学生准备：
1．准备你的兄弟姐妹或朋友的照片，剪下头的部分。
2．准备好彩笔。
教师准备：
3. 课前循环播放歌曲“Hello”,帮助学生熟悉曲调。
4. 教师课前发给孩子人手一张卡片（用来完成Fun time.）
5. 教师准备好一张完成了的幸福卡。 6. 本课时作业单。
Teaching procedures教学过程:
Step 1 Review.
1.Greeting.
2.Sing a song.（一起演唱“hello”,使用自己的名字同桌做动作演唱。）
3.Game.
圆圈内闪动画人物 T: Who’s he/she? S: He’s/She’s…
呈现所有动画人物图片，T: He’s/ She’s my friend. 领读复习。
Who is your friend? 引导学生上台指着说。
(教学too. T: He’s/ She’s my friend, too)
3.T: They’re all my friends. 读课题。
4.T：I have so many friends. How about the boy?
变成Mike’s face.
T: Who’s he? S： He’s Mike.
T: Who’s his friend?
出示A部分所有人物的头以及名字。 Watch the cartoon and choose.
Check the answer.
Read and act.
Step 2 Presentation.
Part 1 Cartoon time:
1. 出现老鼠Bobby 的头像。T: Who’s he? S: He’s…
出现老鼠Tina 的头像。 T：Who’s she?
Watch the cartoon (1st time) S: She’s … She’s… (教Tina, sister)
2.Read . (在学生朗读过程中教学This is…)
3.
出现另一只猫Ben (Sam 的弟弟)的头像。
T: Who’s he?
这个故事并没有结束，几天之后在放学时又发生了什么？
看4幅图片。（基本与原来的文本不变，把Picture 1放到最后，作为ending.
T：Who’s he? S: He’s… T：He’s Sam’s brother, Ben. (教Ben, brother)
4.T：你能从所提供的句子中选择适当的句子填到横线上吗？填字母序号。小组合作互助学习完成。（学生在作业单上尝试进行完成）
Check the answer.
5.Read.
6. 在新旧故事中任选一个,小组分角色进行朗读表演。
Part 2 Fun time:
1.Now Bobby and Ben are friends. They're very happy.
圆圈中出现完成的幸福卡。老鼠Bobby 介绍朋友和妹妹。
Bobby: He's Ben. He's my friend. She's Tina. She's my sister.
T: Bobby has a Happy card. I have a Happy Card too.教师展示自己的卡片。
教师指着其中男生/女生 She’s .. She’s my friend. He’s .. he’s my friend, too.
He’s .. He’s my brother.
She’s .. She’s my sister.
板书出示句型：(同书上该部分句型加上brother/sister，read)
2.Let’s learn how to make a Happy card.
教师一边用英语说步骤，一边展示如何制作给孩子看。（包括画出人物的衣服）
四人小组在老师的英语指示下一起制作。
小组里用课前发的图片做做说说。小组选择出最好的一个人进行展示。
Step 4 Summary and evaluation.
1. 设计如下一些问题来检验孩子今天的学习情况，每完成一项，花心旁多出一个花瓣。
如：a.学会制作幸福卡。学生集体展示后算成功。
b. 认识
T
（左边是2只老鼠2只猫，右边是名字以及
Bobby’s sister, Ben’s brother 等字样）
Look and match（全对后算成功）
C. 学会用什么句型介绍别人。（学生口答，再次强调。可以用这一句型进行好朋友的介绍。）
D. 会背诵A部分。（可以一起背诵检查）
E．会生动地表演C部分的小故事。。。。。。。
2.完成整个花朵T: This flower is for you.
3.It’s time to say goodbye.
最后齐唱Goodbye下课。
Homework:
1.抄写或默写字母Aa~Gg.
2.听“Goodbye"这首歌，进一步熟悉曲调，为下节课进行预习。
3.继续完成你的幸福卡，将卡片上的人物有感情地介绍给你的父母。
板书设计： Unit 3 My friends
教后记：
Unit 3 My friend 第三课时
Teaching contents教学内容:
Letter time Song time Checkout time
Teaching aims and learning objectives教学目标:
1.能灵活运用交际用语Goodbye. This is… She’s/He’s… She’s/He’s my friend.
2.会听、说、读、写字母Hh, Ii, Jj, Kk.
3.会唱歌曲Goodbye.
Focus of lesson and predicted area of difficulty教学重难点:
1.会听、说、读、写字母Hh, Ii, Jj, Kk.
2.会唱歌曲Goodbye.
3.能正确使用she和he.
4.Hh的发音，Gg和Jj的区分
Preparation教学准备：
课件，字母卡，学习评价单
Teaching procedures教学过程:
Step 1 Warm-up
1. Greeting and introduce our new friend.（简单介绍，ppt）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ….
T: Today, I’ll introduce a friend to you. Look, He is Huihui.
2. Sing a song: Good morning.
T: Now, let’s greet him with a song. (Music: Good morning.)
Step2 Revision
1. T: Huihui is new here. He wants to know us.
(T示范：Hello, I’m… This is ***. He’s/She’s my student. ppt：Hello!)
Ss: Hello, I’m ***. This is/He’s/She’s ***.
He’s/She’s my friend./sister/teacher… (3-4人),
2．PPT出示P23, Point and say 图片。
Look, they are our friends. He also wants to know them.
Let’s point and say in pairs, then talk to Huihui.
Step3 Teaching letters
1. Choose and say.
T: Now, we know each other. He likes you very much and he brings some gifts to you.(展示图片) Do you like them?
What are they? If you are right, it’s for you. (Cc,Aa, Ee, Gg, Ff, Hh )
T: You are right. After Gg, It’s Hh.
Read it after T.（注意音素的拼读）
手持字母卡开火车认读, 升降调。
示范书写，注意笔顺，学生书空。
1. Teach Ii, Jj, Kk in the same way.
Read them together. (Hh-Kk; Aa-Kk)
2. Practice: Group work in pairs.
a. Read and write.(P22描红)
b. Read and match. (大小写配对)
H i
K h
J k
I j
c. 独立完成：左邻右舍
eg: Dd Hh
E B
f j
Step 4. Learn the song: Goodbye.
Oh, It’s time to go home. Goodbye, my friends! Ss: Goodbye!
T:Let’s sing a song for him.(Music)
a. Listen Teach： See you next time.= Goodbye
b. Learn to sing Sing it together.(改编歌曲)
Step 5. Checkout time
a. Summary:
1.跟别人告别时，你可以说：Goodbye. /See you next time.
2.向别人介绍你的朋友时你可以说：She’s… /He’s… /This is…
3.本单元你学会了那些字母？ Hh Ii Jj Kk
b. Ticking time (任务单：1、书上人物图标号，2、he, she 归类3、一幅隐藏字母的图画 4、四线格 )
备注：每正确完成一任务得一颗星，热心帮助他人可多得一颗星。共五颗星。
Who is the super star, today? Are you ready? Go!
Step 6. Homework
1,Follow the tape (Unit3).
2,Introduce your friends to your parents.
3,Listen, read and copy Hh-Kk.
板书设计：
Unit 3 My friends
She’s… He’s… Hh Ii
She’s my friend/… . He’s my friend, too. Jj Kk
教后记：
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