《诺贝尔》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他没有气馁、直到成功的锲而不舍的精神。
3．学习抓住重点词句、段落阅读，体会人物思想感情的方法。
教学重、难点：
1、体会诺贝尔在发明炸药的过程决不放弃自己的追求和锲而不舍的精神。
2、 感悟典型事例突显人物性格及详略得当的写作方法。
一、导入课题，激发情感
1．这节课继续学习《诺贝尔》，回顾课文想一想诺贝尔分别发明了什么炸药。
2.每次发明与革新都有原因和动力。出于什么目的，诺贝尔发明了炸药又不断地改进炸药?浏览课文3-9自然段，找到相关的句段读一读。
3、分别指名读，所有的句子都汇成诺贝尔本人曾经说过的一句话：(出示)“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”（板书：造福人类）
二、圈点批注，透过词句感受人物品质
发明炸药的这段历程是诺贝尔生命中最重要的部分，他为了实现自己的理想，付出了巨大的努力。默读课文3-9自然段，边读边思，边划边写——你看到一个怎样的诺贝尔。(生默读、批注)
板块一、第6自然段：抓没有气馁
1、“没有气馁”，什么意思？（一点也没有失掉勇气。）
2、诺贝尔在什么情况下没有气馁？
（补充资料：当时的情况非常糟糕，在工厂的废墟中共有五具面目全非的尸体，另外4个是与诺贝尔朝夕相处的亲密助手，惨案发生后，政府严禁诺贝尔恢复自己的工厂。人们像躲避瘟神一样避开他，没有人愿意将土地出租给他建工厂。）
3、政府的工作人员看见诺贝尔会对他说？走在街上的人们对诺贝尔说？痛失爱子的父母对诺贝尔说？
4、如果你是诺贝尔，你的心情怎样？你还能坚持做你的炸药实验吗？
5、诺贝尔的选择是——没有气馁！谁能读读这句话，把没有气馁的诺贝尔读出来？（读得真好，诺贝尔的那份坚持如重锤般敲击着我们的心灵！）
板块二、第7自然段
A 抓一组数字
1、你关注到了这一组数据。一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而诺贝尔坚持下来了。请你再来读一读这句话。我们一起来读一读。
2、在他心中，发明炸药，造福人类，付出再多都是值得的！让我们不禁想起：（为了发明炸药，诺贝尔愿意投入整个生命！）（齐读）
板块三、第8自然段：
A抓“连续不断”“加紧”（实验紧张）
说得好。请你来读一读，评价：我仿佛见到了诺贝尔日夜忙碌的身影。谁再来读？评价：此时，他放弃了一切可以休息的时间，只为尽快研究出更好的炸药。
B“紧盯”“怦怦直跳”
1、 文中出现了几次盯着？（三处）他紧盯着什么？（炸药）近了，近了，仅仅是火星离炸药近了吗？师：不，还有他和同伴们的生命离火药也很近。
2、 你们从他的目光中感受到了什么？（紧张而又期待。紧张是怕炸药再次失败，会危及到其他人生命；期待是因为渴望炸药制作成功）读好这句话。
C亲自点燃
为什么要亲自点燃呢？由此你想到了什么？（实验危险）这么危险，诺贝尔身先士卒，真让我们敬佩。
D抓住三个感叹号
1、你能读好吗？火星接近炸药意味着危险更近，火星接近炸药也意味着成功更近。此时此刻，你们心情怎么样？（既兴奋又紧张）
2、谁再来读一读？评价：#危险越来越逼近。#对于别人来说很紧急，可是对于日日夜夜做实验的诺贝尔来说，他是十分激动、兴奋
3、你们的朗读让我身临其境，我听到了诺贝尔怦怦直跳的心跳声，看到了他紧盯炸药不放的双眼，此时此刻，迫在眉睫，一触即发，54321——轰！
4、谁想接着读，站起来读！你们听到了什么？看到了什么？想到了什么？（指名3人回答）
板块四、第9自然段
1、我们的眼睛、耳朵都在告诉我们，这次也许诺贝尔无法幸免了。但奇迹出现了.
2、（出示第9自然段，请人读)
你能想象到诺贝尔当时的神情吗？（满脸笑容、欣喜若狂、是那么幸福、那么快乐！）
3、谁愿意来享受一下那份快乐！读！（如果加上动作就好了！）
4、 让我们一起有声有色地读一读8、9两节，再次感受那次震撼人心的实验吧！
5、诺贝尔进行了那么多次的实验，为什么作者要重点描写这一次的实验呢？师总结：这是一次至关重要的实验，是一次投入生命的实验，也是能够让我们去认识诺贝尔的一次实验。这就是写人文章中常见的典型事例，关键细节描写,咱们以后在写人物时也可以像这位作者一样有声有色的写一写。（板书：有声有色）
板块五、4、5自然段——小时候的诺贝尔
1、刚刚老师在巡视的时候，发现有人关注到了小时候的诺贝尔。谁来跟我们分享一下？
2、（生分享）谢谢你的分享，让我们看到了一个不一样的有爱心，有同情心的小诺贝尔。
四、聚焦“幸福”，引发深层思索
1．诺贝尔用自己的一生都在实现自己说过的话“为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。” 1896年，诺贝尔在意大利逝世。（出示遗嘱）请生齐读
2．你从遗嘱中又读懂了什么样的诺贝尔呢？
关注“奖项设立”——和平奖（爱好和平）
总结：这份遗嘱是诺贝尔留给人类的一笔永恒的财富。他用生命点燃理想之灯，照亮了后人的道路。即便他已远去，他还在为人类更幸福的明天发挥着自己的作用。
3．然而，这位为人类更幸福的生活而殚精竭虑的科学家，命运却是几多坎坷。
课件出示：
诺贝尔出生时家庭因一场大火破产，他父亲曾担心他活不长，因为他似乎连呼吸和吃奶的力气都没有，幼年一直生活在病弱的阴影中。诺贝尔的学校生活仅止于小学。他生活俭朴，一生在艰苦中度过，而且大部分时间忍受着疾病的折磨。他甚至从来没有请人画过肖像， 目前仅存的一幅肖像是他死后才画的。诺贝尔一生未婚。没有子女。诺贝尔临终时，没有一个亲友在身边。他死后，墓室修建得非常简朴。
(1)诺贝尔为了人类的幸福生活而发挥自己的作用，小组讨论讨论，你觉得他自己幸福吗?(学生自由发表见解)
(2)小结：认为“不幸”，是站在常人的角度上看，没错；认为“幸福”，是站在人类社会发展的角度上看，牺牲个人换得全人类的进步，这就是诺贝尔最大的幸福。但不管怎样，一个事实是不可改变的：他的近400项发明，推动了社会的发展与进步，他所设立的诺贝尔奖，引导着精英们不断为世界的进步与发展贡献自己的才智。
4．让我们把诺贝尔这句铿锵有力的话语牢记在心中，也让我们把诺贝尔心灵的声音大声地告诉所有的人——(出示)“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”
五、撰写小传
1、这么伟大的诺贝尔，你们想用自己的方式记住他吗？同学们，这节课咱们还有一项重要的任务，为诺贝尔写小传。
2、老师这有一篇法布尔的小传，自己读一读，说一说：小传需要写哪些内容？（生说）板书：姓名、国籍、生卒年月、主要成就和贡献、后人的评价
3、动笔写小传。
板书设计
21 诺贝尔
造福人类
坚持不懈 有声有色
永不放弃 典型事例 关键细节
不断探索 小传： 姓名 国籍 生卒年月…….
无私奉献
不怕失败
有爱心
有同情心
…….
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