7.金蝉脱壳
教材简析
本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，通过叙写“我”揭开金蝉脱壳的秘密的经过，介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化，表现了“我”的高兴之情和喜爱之情，富有情趣，故事性很强。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
教学重难点
通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
１、学会本课１０个生字，理解有生字组成的词语。
２、正确、流利地读课文。
３、初步感知课文。
教学重难点
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步感知课文内容。
教学步骤
一、谈话导入
1．板书课题：金蝉脱壳。
出示：金蝉脱壳
发亮的壳
（指导读准“壳”qiào，书面语，在金蝉脱壳中读qiào，文中其他地方都读ké。）
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．生讲故事（或师补充）：三十六计“金蝉脱壳”。
听了这个故事，我们大致了解到了这个词的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天呢，我们要和作者一起去观赏大自然中的“金蝉脱壳”。
二、初读课文
1、请大家打开课本，随小作者一起走进金蝉。自读课文。
要求：①读准字音，读通句子。
②课文主要讲了什么。
2、出示生字词
柿子 搜索 抽搐 颜色
花椒籽 配合 协调 趴在 恢复
（1）进行多种形式的练读。
特别提醒：搜（shōu sōu） 趴（pā bā）
(2)指名理解“抽搐”
（3）指名逐段朗读
3、课文讲了一件什么事？文中哪几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？
4、试分段，概括段意。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。
2．“金蝉脱壳”文中有一句话就已经概括了。找一找，用线画下来。
3．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
从“脱”和“换”可以看出什么？（把蝉当人写，拟人手法）
指名朗读。
4．齐读第1-2自然段。
四、写字指导
重点指导：
①柿：右边是“市”，不是“沛”的右半边。
②搜：右边竖要写下来。
③躲：“身”部撇不出来。
五、布置作业。
1．搜集蝉的资料和相关内容（写蝉的古诗、文章等）。
2．有感情地朗读课文
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