第四课时 比较小数的大小
教学内容:
比较小数的大小。
P36页例6及相应的“试一试”和“练一练”,练习六的6-11题。
教材简析:
学生已经掌握的比较整数大小的知识,有些可以应用于比较小数的大小,也有些需要在认识上作必要的调整。以前教学比较小数的大小,重点是比较的法则,教材里列出若干点方法与规则,要求学生理解和应用。本单元把比较小数的大小作为小数概念教学的一部分,比较时的思考是根据小数意义展开的,并通过比较大小进一步充实小数的概念。
教学目标:
1、使学生掌握比较小数大小的方法。
2、培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。
教学重点:
使学生掌握比较小数大小的方法。
教学难点:
能熟练比较小数的大小
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习
1、比较下面整数的大小:
79 97 1000 999
说一说整数怎样比大小。
2、小数如何比较大小呢?(板书课题)
二、尝试探索:
出示例7
教师提问:三角尺和练习簿,那个贵一些?你是怎么想的?
学生汇报:
(1)0.6元是6角,0.48元是4角8分,所以0.6>0.48。
(2)0.6是60个0.01,0.48时48个0.01,所以0.6>0.48。
······
三、试一试.
1、完成“试一试”的练习,在小组里说说比较小数大小的方法。
2、教师归纳怎样比较小数的大小:
先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.
四、巩固练习:
1、完成“练一练”的题目。
2、完成练习六6-11题。
五、小结
今天你学到了什么?
板书设计:
比较小数的大小
0.6>0.48
7.96<8.32
0.13>0.129 |