17 团团和圆圆
第一课时
教学内容：
初读课文，了解大意，学习生字词。
教学目标：
1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。
2.能够流利的朗读出课文,了解课文大意。
教学重点：
学习生字、朗读课文。
教学难点：
1. 正确书写“团，圆，宝”。
2. 读通课文，理解课文。
教学过程：
一、 揭题导入
1.出示儿歌，引出课题。
小朋友们，还记得我们上学期学过的一首儿歌吗？请同学们看黑板，我们一起来读一读这首儿歌好吗？（齐读）中秋节的时候爸爸妈妈和孩子坐在院子里一边吃月饼一边赏月，月饼和月亮都是圆的，象征团圆（出示团圆，齐读）。
2.今天我们要学的课文是第17课，请小朋友们齐读课题。
3. 读准生词：团圆，第二个团和圆发轻声，谁能读准它？（指名读）。团圆这两个字都是全包围结构的字，外面是围字框，家人围坐在一起叫作团圆。
二、 初读指导
1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
2.师范读。小朋友们你们想读吗？读书前，我们先来扫清生字障碍。
3.检查自读情况。
（1）出示生字词，这些词语你们认识吗？指名小老师认读，正音。
宝岛 木栅 可爱 熊猫 爬高上低 团圆
啃竹子 排队 合影 留念 朋友 男生
（2）小老师真厉害，老师把拼音小助手请回家，你还能认识它们吗？谁来挑战？挑战者把每个词儿都读得很准确，下面我们来开一列长长的小火车，长长的火车谁来开？
（3）词语大家都会读了，现在我们来挑战长句子，有信心吗？谁来挑战？（指名读长句子，注意停顿。你的声音真好听，你把词语读得真准确……）
团团圆圆一家/在台湾可受欢迎了。
每天，小朋友们/排着长队，等着跟它们/合影留念。
（第二句话易读破，师：小朋友们遇到难题了，请大家认真听老师读这句话，读完你有什么发现？你能把这句话读得更好了吗？你来读一读。）
过渡：你们真是太棒了，现在我们再来挑战更难的一关——读课文。
三、检查读课文
过渡：小朋友们，你们知道团团、圆圆是谁的名字吗？（出示大熊猫图片）大熊猫大多生活在我国的四川，是我们国家的国宝。团团和圆圆是大陆送给台湾人民的礼物，希望大陆和台湾能早日团圆。
1.那团团、圆圆到了台湾住在什么地方呢？指名读第一自然段。指名回答。
2.出示木栅动物园的图片，小朋友们，你们看这就是团团圆圆住的地方，木栅动物园外面围着一圈什么呀？（预设：围栏、围起来的东西、栏杆）对，是木头做成的栏杆，像不像“栅”字右边的小竖和一横？齐读“木栅”。
3.这两只可爱的大熊猫在台湾生活得特别开心，因为台湾是离我们大陆不远的一个小岛上，四周都是海，海里面有珍珠、贝壳，还有丰富的海产品，都是宝贝，所以我们便把台湾称作宝岛台湾。齐读“宝岛”。
3.你们知道团团和圆圆谁是男生谁是女生吗？你是从哪里看出来的？（第二自然段）请你把第二自然段读一读。
4.出示团团爬高上低的图片，团团一有空就用手扒着石头啊树干啊往高处爬，低一些的地方直接就可以上去了，这就叫爬高上低。齐读“爬高上低”，看看，团团多么活泼啊！（播放小视频）
5.出示团团圆圆和宝宝在一起的图片，图片上除了团团圆圆还有谁啊？（它们的宝宝）它们一家人在一起真——开心啊！谁想读第三自然段？
6.小朋友们喜欢大熊猫吗？台湾人民也非常喜欢大熊猫，他们想天天都能看见团团圆圆，于是就去和团团圆圆一家拍照合影，甚至还制作了各种各样带有大熊猫照片的纪念品，课文第四自然段就能看出台湾人民有多喜爱他们。指名读。想读的同学起立读。
四、教学生字
同学们课文也读得通顺了，字能写好吗？教学“团，圆，宝”。
1.谁来带我们大家学习第一个字——团？（生：团是全包围结构的字，里面是才，外面是围字框，团字一共有6笔，团字这样写。）
2.圆：生——圆是全包围结构的字，里面是圆，外面是围字框，圆字一共有10笔，圆字这样写。
书写儿歌：方方正正一个框，两竖站直勿歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空。
3.宝：宝盖头，别太大，四横间距要相等。（可以让学生说说怎样记住这个字）
请你和我一起写，我就和你一起写。师范写这三个字，学生描红，反馈评价。
小朋友们，今天我们读好了字词，句子和课文，也认识了团团圆圆一家，还有些问题我们下节课再来解决。下课！
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