一年级认识11~20的数
彭红雨
教学目标:1、建立新的计数单位1个十
2、通过数数的活动理解11~20各数的数量、数序和数的组成
3、建立满十进一的计数原理
4、培养估算意识
教学重点:知道10个一是1个十
教学难点:使学生想到数满“10个一”捆成一捆
教学过程:
一、认识1个十是10个一
1、谈话:老师在文具店也买了一些小棒,能帮我数一数有几根吗?(师在黑板上摆,生数)
2、如果一根小棒表示一(板书:一)这儿有几个一?(板书:10个一)
请小朋友数出10根小棒。像老师这样在桌上摆成一排,数给老师听。
3、提问:你能把小棒一把抓起来吗?小朋友自己试试看
结合学生的回答适时小结:哦,为了不遗失这10根小棒,我们还可以用一根皮筋把它扎成一捆。(板贴1捆)小朋友把你刚才数的10根捆起来。
4、建立1捆是10根的印象。提问:你的一捆有几根?
师指着黑板上的一捆,谈话:这一捆有10根,10还可以这样写(板书:十)一捆就是1个十(板书:1个)
5师指着一捆:提问:这一捆是10根,(指10根)这是多少根屏幕上是几根?(10根)
两边都是10根,根数相同,我们就可以说1个十就是10个一(板书:是)
(齐读)10个一是多少?反过来。
6这两种摆法,哪个不用数,一眼知道是10根?
今后咱们就约定,看见1捆小棒就知道是?(10根)
二、认识11~19各数
1、想不想和老师玩一个游戏?老师说几,你们就在桌上摆几根小棒,要让老师一眼看出摆的对不对?(一个学生到实物展台摆,其他学生在座位上摆)
师:3根(学生摆)
师:7根(学生摆)
师:除了这样摆还有没有其他办法能让老师一眼看出多少根?
小结:老师发现有的小朋友已经不再1根1根摆了,而是几个几个的摆。
师:11根
(请不同的学生展示摆法)
师:有一个小朋友摆得特别快,你知道他有什么小窍门吗?
生5:先摆1捆,再摆1根。
师:摆的是11根吗?数一数!
生(齐):10、11。
师:为什么这样摆,大家认得最快?
生(争着发言):1捆是10根,再摆1根就是11根。
师:数学家也是把10根摆在一起的。为了更好地区分整捆和单根,我们习惯上把整捆的放左边,把单根的放右边。(课件出示如右)
2、为了更好的几捆和几根,习惯上我们把整捆的放左边,几根的放右边(师在黑板上示范)
提问:一捆是几个十?一根是几个一?1个十和1个一合起来是多少?谁能像这样说一说?
老师再添上1根呢?(黑板上贴1根)(12)追问:1捆和2根合起来是多少?
跟着老师接着数吗?(13、14、15)说说看15是几个十和几个一合起来?嗯,不错,接着往下数(16、17、18、19)
提问:19是几个十和几个一合起来?
谈话:小朋友,看一看你桌上刚摆好的11根小棒,像老师这样,每次添一根,边摆遍数,从11数到19。(学生活动)
师:下面看着屏幕一起数一遍。(数到19)
三、认识20
1、19根再添1根?(20)
是20吗?我们再来数一下。
提问:19再添1是多少?
2、刚才我们通过数知道了是20根,你能想个办法很快知道20根吗?
预设一:学生知道,让学生说,把10根捆起来
师评价:你能想到单根的小棒满了10根就可以捆成一捆真棒
预设二:学生不知道,师手势引导左边多少根,右边多少根?数哪边快?刚才我们知道数满了10根就可以?(捆成一捆)师在黑板上拿下10根换成一捆
这一捆是多少根?多少根是一捆?小结:看来数满了10根就要捆起来。
这一捆放在哪里更加合适?
原来有1个十,又来了1个十现在有几个十(2个十)
一起数一下(1个十、2个十)
2个十是多少?
20里面有几个一?(一捆里有几根?2捆里有几根?)
今天我们就认识11~20的数(板贴课题)
3、拓展:出示3捆带2根
提问:这个是什么数?
四、练习
1、谈话:周末了小明上兴趣班,兴趣班上有一项课程是玩尺子游戏。
(出示0)尺子上第一个数是几?能把接下来的数请出来么?
(出示空尺子,师指着数,数完了课件闪出数)
追问:想一想这些数的顺序,从左往右这些数越来越(大)
提问:现在老师考考大家了,18的邻居是谁?17和19中间的数是几?
比12小1是多少?比18大1是多少?看着尺子数一数比10大的数。从大到小地数出比20小的数。
提问:这把尺子还能延长吗?
2、谈话:(出示10颗草莓)上完兴趣班,他跟着同学们采草莓,数一数有多少颗草莓?
(出示第2堆14颗)猜一猜这一堆比10多还是少?可以和刚才的10颗草莓比一比。
猜对了吗?一起数数看。
提问:想象一下20颗草莓会是什么样的?(出示第三堆19颗草莓)你觉得这一堆草莓接近20吗?
3、谈话:摘完了草莓,小明回家了,经过一个路口,看见了红绿灯上面显示哪个数?读一读(20)20表示什么意思?
如果绿灯跳动一次会出现多少?再跳动一次呢?能像这样接着数吗?
4谈话:小明到家了,他要乘电梯,电梯上有数吗?你打算怎么数,自由数一数如果你在5楼,你想到20楼,电梯在每一楼都会停,你会经过哪几层?数一数
如果你在19楼,你想到1楼你会经过哪几层?
五、课堂总结
六、红绿灯电梯上有我们今天认识的数,小朋友下课以后要学会用自己的眼睛找一找生活中的数,用自己的方法数一数这些数。