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高年级语文教研课----珍珠鸟教案
————教案
发布人:刘英  发布时间:2016/5/19 11:17:31
 

 22、《九色鹿》第二课时教学设计

                             

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,复述课文。

2、理解 “只好”、“见利忘义”、“背信弃义”的词语意思,体会其表达效果。

3、通过品读故事的语言,感悟《九色鹿》主要人物形象的性格特点,并能表达自己的阅读感受。

4、明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心,懂得做人要学会恪守信用的道理。

教学重点难点:教学目标3是重点也是难点。

教学过程:

第一板块:复习旧知,回顾大意

1.同学们,这节课我们继续学习第22课,齐读课题——九色鹿。

2.老师这有个填空题,谁会填?

    一天,九色鹿见调达落水,(舍身救人),不求回报。王妃梦见九色鹿,国王(悬赏捕捉)。调达(见利忘义),出卖九色鹿。九色鹿在(刀枪箭斧)的包围中,怒斥调达。国王(非常惭愧),(重重惩罚)调达,永远(不许伤害)九色鹿。

第二板块:品读语言,知晓性格

(一)布置自读要求,自主学习

多么精彩的故事啊!如此跌宕起伏的情节中,肯定有许多鲜明的人物形象。主要人物是九色鹿、调达(板书),次要人物是国王、王妃。

让我们来——

出示自读要求:

(1)默读全文;

(2)读完后思考:九色鹿、调达、国王、王妃分别是什么样的人物?划出关键词句;

(3)小组交流、讨论。

     (二)感悟九色鹿人物形象

    谁来分析一下九色鹿的人物形象?

【课件根据需要时而呈现】

【突然,耳边传来“救命呀,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。】

板书: 勇敢

1、交流:你的依据呢?

重点:“汹涌”。从“汹涌”中看出情况危急,能把“汹涌”去掉吗?波涛如此汹涌,九色鹿却奋不顾身,更显出他的勇敢。

次要点:“立即”和“纵身”,可见速度之快,点出毫不犹豫,奋不顾身

   (评:你真会抓关键词,老师想听你读读;你能把几个关键词联系着去想,真了不起,能读好吗;你还有别的证据吗)

    2、我们一起来读一读(评:多勇敢的九色鹿啊)

3、除了勇敢,你还读出一只什么样的九色鹿?

【九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”】

1、救人性命却不图回报,如此善良无私。你能不能在我们班找一个善良无私的同学读好呢?你能找一个同样善良无私的同学吗?女孩子一起读一读。

(评价:我感受到了你的真挚,我听出了你话语中的无私,你们真是无私的、不图回报的九色鹿啊)

    2、九色鹿此时的语气非常温和,同样是他的话,有一段语气却完全不同,谁来读?(评:你的朗读饱含感情;我听出了你的气愤)

【九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”】

3、如果我是九色鹿,处于刀枪箭斧的包围中,我会说“狗皇帝,你真是个不知好歹的东西,竟然和这种小人为伍,我诅咒你不得好死。”

   我们来比较一下这两句话,国王的反应会有什么区别?你觉得哪个更好?

这样说会激怒国王,并且没有把和调达之间的故事讲清楚,不能打动国王。而九色鹿将事情解释清楚,并且跟国王说话有礼有节,能让国王接受。可见他的机智。

2、九色鹿勇敢无私、善良机智、伸张正义,他就是善的化身。

   板书:善

我们品析人物形象,可以抓住他的动作、语言来体会,我们再来看一看调达的人物形象。

(三)感悟调达人物形象

见利忘义 背信弃义 恩将仇报

你的理由呢?

【调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。】

1、这就是皇榜上承诺的赏金,金灿灿的金子,看了心动不心动?他被金子诱惑了,心想——(引读)发财的机会来啦!

2、谁来读一读?(评语:看来你被金子迷惑啦!你已经财迷心窍啦!你已经完全忘记当初的誓言啦!)

3、文中有一段话是具体描写调达的,谁来读?

【落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使······”

  调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。】

男生读,女生读。

我们把这几段话连在一起再看一看,你有什么想说的?

当时被救的调达心中是感激的(连连、叩头、感激),只不过后来被巨大的利益所诱惑,忘记了承诺,这就是见利忘义。

4、这样背信弃义、见利忘义、恩将仇报的小人,真是恶的化身!

5、我们在分析人物形象时,不仅要抓住心理活动,还要学会联系上下文,看清人物的本质。

(四)感悟国王、王妃形象

1、这个故事还有两个次要人物,你是怎么看待国王的呢?

板书:知错就改

【国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。

  国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。】

2、毕竟当初国王悬赏也是出于无奈

对比:【国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。

        国王无奈,张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。】

     (只好体现了国王的无奈)

国王的出发点是好的,他是为了讨王妃欢心,只不过他的行为伤害了九色鹿,差一点就作恶。最终他听了九色鹿的劝告,转恶为善,也可以说,九色鹿的善净化了国王的恶。

   3、你又是如何看待王妃的呢?为了自己的美不惜大动干戈,牺牲九色鹿。

   板书:爱慕虚荣。

   总结:九色鹿就像是真善美的化身,而调达就是假丑恶的化身。我们学校的校训也教同学们向上、向善、向美,我们也要向九色鹿那样,做个善良的人。

第三板块:分角色朗读,复述课文

1、多么精彩的故事!多么饱满的人物形象啊!下面就让我们小组合作,分角色读读这篇课文,老师建议:两个同学读旁白,两个同学分角色。

点两组进行展示。

(评语:感情充沛,声音响亮,太棒啦!

         你们都是小小朗诵家啊!)

2、喜欢这个故事吗?谁能用上课文里的词语来讲一讲?注意:是讲故事,不是背书哦!

      (评语:你把故事讲得很完整!

               讲得多精彩啊!)

第四板块:拓展延伸,作业布置

    这么精彩的故事,如果能演出来,一定会更棒哦!不如我们利用课后的时间来创作《九色鹿》的课本剧吧!老师会将课文剧的一些要求和范例发到家长群中,大家学习后再进行创作。

 

板书:

22.九色鹿     调达        动作    

     善        恶         语言

                          心理

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