22云房子

一、教学要求：

1． 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2． 正确书写“房、阵”两个生字，随课文理解由生字组成的词语。

3． 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。

二、教学重点：

以读感悟：有云时，云朵的千姿百态，无云时，天空的洁净。

培养学生想象能力。

三、教学准备：

多媒体课件

四、 教学过程：

（一）导入

1．今天我们学习22课---------《云房子》。

2． （课件出示词语）首先我们来读一下这课的生词，开火车读。

3．教师：是的，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全都收回去，有一些就留在天上了。

（二） 精读第二自然段

1．（课件演示小鸟飞来）你们瞧，一群小鸟飞来了，它们这时看到这么多白云会说些什么呢？

（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子），把小鸟惊喜的语气都读出来了。谁再来读读？

2．那小鸟们都造了哪些房子呢？先自读第二自然段，再把写云房子样子的句子划出来。

（1）（映示句子）谁来读读这段？

（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。 ）

3． 看，云房子已经展现在我们眼前了！（课件映式云房子，学生欣赏，并问这幢云房子像……）

欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、）

4． 现在请你再读课文，看看能不能把云房子的有趣美丽读出来，同时选一种你最喜欢的云房子读一读，呆会跟大家一起来分享一下 。

（1） 学生练习读。

（2） （出示写云房子的句子）指名读，相机评价进行朗读指导。

例：我最喜欢像大冬瓜那样的云房子？（指名读）

听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。

谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）

同上方法读花儿那样的云房子。

谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！，齐读）

谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，谁知道礼堂可以用来干什么的？再读，评价）

最后一种云房子谁来读？（指名读，评价，集体读）

（3） 这么有趣的云房子，谁能给它配上动作？下面请小朋友在下面先练习一下吧

7． 好，谁来加上动作来读一读。

8． 想读吗？我们来美美地读一读吧！

9． 小鸟们造的云房子其实不止这么多，小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让你们自己发挥想象，把你们想造的云房子画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像 ------。指名上台介绍。）

学生展示，教师评价指导。

大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像 -----------，还有的像 -----------。真是-----------。）顺便教授两个成语。（各式各样、千姿百态）

（三） 精读第三、四自然段

1． 过渡：小朋友们如果你们就是一群活泼可爱的小鸟，造了这么多云房子，心情会怎样？

2． （映示第三、四自然段）引读，哪些词能看出小鸟们特别开心呀？边点击“飞出来、飞过去、唧唧喳喳唧唧喳、做客、玩耍”。

3． 自由练读，把小鸟的开心读出来，可以加上动作。

4．．请女生一起读读这两个自然段。

（四） 精读第五自然段

1．（课件演示）可正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，我们来看一看到底发生什么事情了？ （云房子不见了）

2．（映示句子）是呀，小鸟们觉得很奇怪。“咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？”（谁再来读一读，把小鸟的疑惑能读出来）

（五） 精读第六自然段

1．云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读好这一段？（指名读、齐读）

（六） 总结课文

小朋友这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物，是小朋友通过观察在脑子里想象的。今天的云房子被风吹走了，明天还会在天上，只要我们去观察、去想象，我想我们还会造出更多、更美、更神奇的云房子。

（八）指导书写生字

小朋友们学得这么认真，天上的白云也带着字宝宝来看你们了，还认识吗？跟他们打打招呼吧。（这些字在结构上有什么相同的？）

“耍”：要提醒上面是“而”，与“要”相区分。

“然”：注意两个点。