《小松鼠找花生果》教学设计
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，感悟小松鼠的心理变化。
2、了解花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物、认识自然的兴趣。
教学重、难点：
朗读课文，感悟小松鼠的心理变化，了解花生结果的特点。
教材分析：
这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花→小松鼠想摘花生果过冬→小松鼠始终没见一个花生果→小松鼠怀疑花生果被人摘走了→蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
教学具准备和辅助活动：
多媒体课件
教学过程：
一、 激趣导入
1、师板画松鼠、花生图，揭示课题。
2、指导认读、书写课题。
3、认读本课生字：
每 直 色 言 语 旁 油 结 留
二、整体感知
课件播放动画，师范读课文。
三、品读课文
（一）走进故事，探寻“美”。
1、自由读课文第一自然段，找出小松鼠看到了什么？
2、课件出示：花生地画面，赏析体验。
3、浏览第一自然段，要求：一边读一边画出“美”的词语。
4、指导朗读、体会ABB式的词语。
5、指导读第一自然段。
（二）细嚼文字，感受喜悦。
1、 引出松鼠和蚯蚓的对话。
2、体会小松鼠的心情。（指名说）
3、指名朗读描写小松鼠的话。
4、齐读。
（三）品词读句，体会心理。
1、指名读第三自然段。
2、理解“每天”，体会小松鼠迫切的心情。
3、指名读句子，体会小松鼠失望的心情。
4、引读第三自然段，体会小松鼠由盼望到失望的心情。
（四）寓感于演，释放失落。
1、体会小松鼠的表情。
“睁大眼睛”？什么样儿？（齐表演）
2、理解“自言自语”。
3、指导读小松鼠的话。
（五）深入浅出，紧扣文眼。
过渡：聪明的小朋友们，你们知道花生果究竟到哪儿去了吗？（埋在泥土里呢！）
1、小松鼠可不知道花生果在泥土里，它一直以为花生果长在花生苗上呢！
2、默读课文第二、四自然段，找出能证明小松鼠想法的句子或词语。（指名说）
3、说一说：哪些植物的果实能用“摘”。
4、出示第五自然段
①评价蚯蚓，指名读蚯蚓的话。（展示动画，突出花生果的位置。）
②齐读蚯蚓的话。
③师：小松鼠听了会怎么样？（体会“惊喜”）
（六）朗读全文，升华情感。
四、故事续编。
1、编故事。
2、课件出示句式：
（1）听了蚯蚓的话，小松鼠连忙对它说：“______________________！”
（2）接着，小松鼠跳到花生地里，拔了一大把花生兴冲冲地跑回家，高兴地对妈妈说：“___________________！”
3、指名说，师相机引导。
五 、总结延伸。
1、师：今天我们和小松鼠在蚯蚓地帮助下找到了花生果，知道原来，花生果不是长在地面上，而是长在泥土里！小朋友，在我们生活中，还有很多植物的果实也是长在泥土里的，你知道有哪些吗？
2、认识长在不同地方的果实。
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