10、我和伙伴一起玩

一、本课活动目标

1、情感与态度

喜欢和同学交往，愉快的玩耍，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好，初步建立规则意识。

2、行为与习惯

懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等，养成自觉遵守游戏规则的习惯，乐于参加游戏活动。

3、知识与技能

知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则内容，能参与制定并完善简单的游戏规则。

4、过程与方法

通过观察、体验、讨论、等活动，知道游戏要有规则，体会规则在游戏中的重要作用。能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解遵守规则的意义。 

第一课时

活动准备 
1、准备游戏器材，如果红花、游戏棒、红花、跳跳棋，游戏牌等。
2、制作多媒体课件。
（一）谈话激趣，导入新课
1、同学们，大家喜欢和伙伴一起玩吗？（喜欢）今天我们就来聊一聊和小伙伴一起玩的话题。（贴课题：我和伙伴一起玩）

2、你和伙伴一起最喜欢玩什么？（做游戏）为什么那么喜欢做游戏呢？ 
3、小结过渡:既然大家都这么喜欢做游戏，今天我们一起来做一个游戏好不好？【设计意图：唤起学生对以往做游戏经历的美好回忆，激发学生参与游戏的兴趣。】 
（二）组织游戏，发现规则

1、出示教材图片，知道这是什么游戏吗？（击鼓传花）玩击鼓传花游戏时，花传到谁手里，谁就要表演节目。游戏开始啦！

2、学生玩击鼓传花游戏。

3、小朋友们，刚才你们玩的开心吗？（老师可以针对游戏中出现的不遵守规则游戏规则的现象，让学生发表感言）

4、小朋友们发现了吗？游戏为什么玩不下去了？

说一说你认为大家在玩这个游戏时还有哪些问题？（没朝一个方向传花，一人拿到花没有及时传下去，没有讲好鼓声一停花就不能传了，有人耍赖，不肯表演节目等等。）
5、过度提问：看来我们刚才的游戏中出现的问题还真不少，那怎样才能解决这些问题？让我们玩得更开心呢？

【设计意图：引导学生认识到游戏有规则才能玩的快乐，感受、体验规则在游戏中的重要作用。培养学生发现问题，分析问题的探究学习能力。】
（三）组织讨论，制定规则

1、引导学生根据出现的问题和自己的经验逐条制定规则。

2、小结：这些就是我们这个游戏的规则。（相机板书：游戏有规则）

3、提问：这个规则是谁制定的？（板书：共同来制定）那么我们在玩的时候应该怎样？（板书：人人守规则）

4、让我们一起再把规则读一读。（全班齐读规则）

（四）对比体验，遵守规则

1、按规则重新玩游戏。

2、这次你们玩得怎样？说说遵守规则和不遵守规则有什么不同？

3、想一想，要让玩游戏玩的更好，有没有什么要补充的新规则

4、小结：规则让我们的游戏更公平、更合理；规则让我们玩得更快乐，小伙伴之间更亲密。（板书：玩得更快乐）

【设计意图：对比游戏活动，让学生进一步体会到规则在游戏中的重要作用，培养学生在游戏中自觉遵守规则的良好习惯，发现问题通过完善规则让游戏玩得更好。】
（五）创设情境，体验规则

1、你们以前玩过这些游戏吗？请大家分组选择一种游戏说一说：这个游戏有哪些规则？（出示：“体验馆”中玩游戏棒、下跳跳棋、玩石头剪刀布、玩游戏牌图片）

2、每组派一名代表交流所选游戏的规则。

3、指导学生课外玩这些游戏时要守规则。

【设计意图：帮助学生建立所有游戏都要有规则的概念，懂得只有遵守规则，游戏才能玩得好，引导学生反思自己以前的游戏行为，为自己能够自觉遵守规则而自豪，激发学生做一个遵守游戏规则的好孩子的良好愿望。】

活动总结

1、小朋友们让我们一起读一读板书。（齐读）

2、板书连起来就成了一首儿歌，我们做游戏时可以想想这首儿歌。

【设计意图：诵读儿歌，鼓励学生做一个遵守游戏规则的好孩子，引导学生规范自己的游戏行为。】

第二课时

活动准备

1、拍摄学生游戏的照片。

2、准备游戏器材，如军棋、乒乓球等。

3、制作多媒体课件。

4、全班分组小（组人数根据班级实际情况而定）。

（一）联系生活，深化规则

1、展示学生游戏时的照片。

引语：正是因为大家自觉的遵守游戏规则，所以老师才能拍到这样欢乐的游戏场面，让我们一起来回顾一下吧。（板书：快乐）

2、看到你们快乐的样子，老师也特别高兴，可是我也拍到了这样一些画面，展示两张学生游戏不守规则的照片，话外音：“我先玩……”“动了，动了，你耍赖……”）大家看一看，他们在游戏中出现了什么问题，为什么会这样？

3、你们玩的是什么游戏？开始玩得怎样出现？这样的情况以后你有什么感受？你想对这些同学说什么？

4、小结：不遵守游戏规则，不但大家玩的不高兴，而且还有很大的危险。所以我们在做游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）

【设计意图：在课堂上回放学生游戏时的一组照片，激发学生感受游戏时遵守规则带来的乐趣，通过对这些情境的判断与分析，引导学生懂得游戏时不守规则的害处。】

（二）辨析导航，强化规则

1、大家都知道，只有遵守规则才能玩得好，可是也有同学有不同意见呢！我们来听一听。（出示“碰碰”车图片）

2、辩论：正方：大家都守规则，才能玩得好。反方：规则太多了，真麻烦！

3、说一说你支持哪一方，为什么？

【设计意图：思辨活动有助于学生体会到游戏规则的重要性，懂得规规则，说到底是为了活动正常开展服务的，只有人人都遵守规则，游戏才能顺利进行。】

（三）生活实践，遵守规则

1、做游戏——捞小鱼。

（1）分两组，一组做游戏，另一组仔细观察。

（2）体会游戏规则的重要性，师生交流。

提问做游戏的一组同学：“你们玩得怎么样？为什么？”

‚提问观察一组的同学：“你们发现了哪些问题？”

ƒ根据学生提出的问题，讨论：“怎么玩才能让大家都快乐？”（大家想办法‘定规则）

（3）两组同学对调，再次玩捞小鱼游戏。同时明确：规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。玩游戏的同学按捞小鱼的游戏规则，开心地做游戏；观察的同学认真看，守秩序。

2、感悟守规则的重要，再做一个游戏——下军棋，享受，守规则的快乐。

（1）在谈话中引出问题、讨论问题，最后通过讨论共同制定游戏规则。

（2）分组时要交代各自的任务，让学生尽情玩耍。

【设计意图：通过做游戏，让学生进一步感受游戏中规则的重要性，并将这种切身感受内化为自觉遵守规则的行为。】

（四）学习儿歌，巩固规则

1、老师把今天的学习内容编成了童谣，谁给大家读一读？出示《拍手歌》，指名领读。

拍手歌

做游戏守规则，健康安全又快乐。

游戏规则大家定，共同遵守好处多！

2、全班拍手读。

3、小结：希望小朋友们能牢记儿歌，时常同儿歌提醒自己，共同遵守游戏规则，相信你们一定能和小伙伴们玩得更开心。

【设计意图：儿歌、童谣是低年级学生喜闻乐见的学习形式，既简洁明了又朗朗上口，可以帮助学生回顾本节课的内容要点，提升学生的总体认识，拍手游戏也是比较适合在室内玩，受学生喜爱的一种游戏形式。】

活动总结

1、教师归纳总结：做游戏守规则，活动中守秩序，可以让我们玩得更高兴，增进同学之间的感情。下课后让我们高高兴兴的一起做游戏吧！

2、集体做游戏——运乒乓球。（课后以小组为单位进行）

【设计意图：运乒乓球是一个既要求守规则，又要求守秩序的游戏。课后通过游戏，使学生进一步体会到守规则、守秩序可以给大家带来快乐。】