课题

颠倒歌

课型

唱歌综合课

年级

一年级

教学内容

　　1、唱  颠倒歌 

　　2、动  我的创造《颠倒歌》

教学目标

　　1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

　　2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然知识。

　　3、通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

教学重点

　　学习并处理好歌曲，用轻松愉快的声音演唱歌曲。

教学难点

　　学生能积极参与音乐活动。

教　　 学　  过　  程

过程

教师活动

学生活动

设计意图

　　故事导入，创设情境

　　1、在这春暖花开的季节，老师带小朋友到动物王国去走一走，那里可热闹了，都有哪些小动物呢？

　　2、动物王国发生了许多有趣的事情，是什么呢？

　　3、你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。（出示歌名）。

　　1、（听赏全曲，老师不做任何暗示性动作）听完回答。

　　2、（再听赏全曲）听完回答。

　　通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。

　　多听音乐，表现歌曲

　　1、这首歌听起来怎么样？（好听、快乐……）有什么办法让它变得更好听呢？

　　1、（分若干组，分组进行讨论）随音乐分别展示一番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书……

　　音乐是实践性很强的学科，音乐教育的所有内容，都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。

　　学唱歌曲，感受歌曲

　　1、小朋友可真能干，想学会这首歌吗？

　　2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。

　　a、“扛大树”要用怎样的力气？(力度：强“f”)

　　b、“称大王”的心情怎么样？(力度：强“f”)

　　c、“害怕”该用怎样的声音唱？(力度：弱“p”)

　　d、“没力气”又该用怎样的声音唱？(力度：弱“p”)

　　3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。

　　1、想。

　　2、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。

　　3、用肢体动作等音乐元素表现歌曲。

　　4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。

　　学生在多次听赏和表现歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因此，在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。

　　歌词创编，开拓知识

　　1、学了这首歌，小朋友有什么想法？

　　2、对，为了让我们知道正确的自然知识，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？

　　3、现在歌名还能叫《颠倒歌》吗？

　　4、（点评学生起的歌名）小朋友，你们还能说出其它各种正确的自然现象呢？

　　1、自由回答。

　　2、一一说出正确的现象，老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱一唱新歌。

　　3、不行。（分组讨论，并安排一名学生执笔写出歌名）

　　4、一一举例

　　创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生的创新能力。

　　动手布置，回归自然

　　1、今天，老师带你们走进大自然，用你们灵巧的双手把它打扮得更漂亮吧。

　　1、按小组进行，把每人准备的景物一一粘贴在森林图上。（伴随着音乐有秩序地进行）

　　让学生在欢快的音乐声中，兴致盎然地贴各自准备的动物图片，让他们自己探索自然界中其它动物的生活习性、特征等等，增长知识，开拓眼界。

　　教师总结，放飞希翼

　　今天，老师觉得你们都特别棒，不仅学会了歌曲，而且还了解了许多自然知识。希望小朋友以后能用自己聪明的脑袋，明亮的眼睛去观察了解更多的知识，学会更多的本领，好吗？

　　律动出教室。

　　总结收获，鼓励学生，激发学习的动力。

教学反思