明天,我们毕业
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。
3、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点:朗读课文,读中感悟课文,理解语言,体会情感。
教学难点:指导学生凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学资源:多媒体课件
教学过程:
第二课时
一、复习导入。
1、复习。
2、指名回答,相机板书
3、过渡。
二、定格文本镜头,再现多姿的校园生活
1、我们在这里度过了六年的美好时光,六年的生活是怎样的呢?默读3——5自然段,画出中心句。
课件出示:六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
“五彩斑斓”是什么意思?谁能换一个词?(五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩)
2、课文选取了哪些学习生活的场景来写的?自由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。
3、学生汇报,点评。
4、指导读书:分小组读五个场景的描写。
5、依托教材练习说话:省略号表示什么意思?还有哪些学习生活令你难以忘怀?
师小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。
6、课件出示:六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
“精神财富”指的是什么?
指导有感情朗读
三、移情体验,感悟老师崇高的品质、美好的心灵
1、自由读第6自然段。
⑴课件出示:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……
指导感情朗读
说说省略号省略的内容
⑵课件出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
读一读,你是怎么理解“老师是天使,是大树,是海洋”这句话的?
你还想把老师比作什么?
2、学生交流搜集到的赞美老师的语句。
3、师:在这离别时刻,你想为老师做些什么?
课件出示:在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
指导感情朗读
4、仿写训练:同学们,在即将离别的时刻,你最想对老师说些什么呢?请仿照句式写一写
四、以歌传情,真切感恩
1、请同学们自由读第9自然段。
2、读后交流体会。
3、有感情朗读。
4、听歌《感恩的心》,升华感情。
五、扩展升华,我手写我心(感谢师恩)
给老师写一封信,写出你对老师的感谢之情。