课 题
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小树叶
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年 级
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一
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教学内容
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1、唱 《小树叶》
2、动:我的创编《小树叶》
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教学目标
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1、感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往和热爱。
2、能用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节气的特点、能区别并使用柔和、连贯并断顿、跳跃等不同的演唱方法,演唱的表现力有所增强。
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教学重点
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附点四分音符的出现,使歌曲难度增强,老师在教唱中要注意解决难点。
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教学难点
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用不同的声音准确表现歌曲的情感。
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教学准备
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钢琴、歌曲、乐器
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过程与
时间
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、常规练习
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1、听音乐进教室
老师弹奏旋律
男生和女生拍的正好相反
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边走边拍节奏(手手、空空)
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常规训练,并加强学生节奏的练习
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2、练声
(1)火车开来了
5 3 1 3 5 5 5|5 6 5 6 5-|
5 3 1 3 2 22|5 6 5 6 5-|
(2)歌曲《动物说话》
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按照老师的指示进行练习。
注意控制生意的轻重。
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练习学生控制自己的气息。
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一、学唱歌曲
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1、谈话导入
1、 现在天气进入深秋了,小朋友们都穿上了棉衣了,你们发现自然界发生了那些变化吗?
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学生回答自己的发现
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学会观察和用语言来描述
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2、初步感知歌曲。
导入;秋天到了,小树叶唱起了快乐的歌,可是树妈妈不太开心了,这是为什么呢?
完整聆听歌曲
听后问:歌曲第一段和第二段有什么不同?(速度有变化)为什么?
再听,再感受速度不同。
听后问,你能听出哪段是妈妈的心里话,哪段是小树叶唱的?
第三遍听时可以轻声哼唱。
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学生认真听后回答问题
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在老师的带领下分析歌曲
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3、 体验歌曲第一段,表现妈妈为小树叶担心的情感。
(1)问:秋风起来啦,小树叶离开了谁?大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀不知飘向哪里,妈妈心情是怎样的呢?
(2)欣赏歌曲的第一段,引导学生感受歌曲中担心的情绪。
( 3 )跟着老师按音乐的节奏轻柔地朗读歌词一遍。
分句教唱第一段,
随琴声连起来唱一遍。
师生接口唱
(4)引导学生用连贯、轻柔、缓慢的声音来唱出妈妈为小树叶担心的心情。
师范唱两种唱法,让学生在比较中感知。
学生试着用轻柔,连贯的声音表现第一段。
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学生学唱第一段,并学会有感情的演唱第一段
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通过提问帮助小朋友理解歌词,加深对歌曲的理解与感受
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4、体验歌曲第二段,表现小树叶勇敢坚强,为妈妈分忧的情感。
(1)师范唱第二段。
问:如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀?(学生交流)
我们一起来听听,小树叶是怎样回答的呢?
播放第二段音乐,引导学生从歌曲速度变化中感受小树叶的勇敢坚强和乐观。
(2)让学生跟着琴声试着唱,师纠错。
(3)指导用断顿、跳跃的声音唱第二段
(4)用不同形式表演唱
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学生学唱第二段,并学会用合适的速度演唱第二段
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让学生加强对歌曲情绪和速度的感受和表现
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5、完整演绎歌曲
(1)师小结两段在速度和情绪上的不同。
将歌曲连起来唱,注意两段的变化。
(2)分角色演唱。
(3)加声势伴奏演唱,用沙沙 沙沙和 沙 一 的节奏伴唱。
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6、我的创编
(1)让我们来表演树妈妈和小树叶的故事。
指导编创动作
(2)师生合作表演。
(3)学生合作表演。
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教学反思:
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