梦想从这里起航
——南京市江心洲小学2011年区综合督导自查报告
我校始建于1935年，原名为南京市江心洲旗杆中心小学，在近20年中，江心洲岛上的5所学校逐渐合并成为现在的学校，后更名为现在的南京市江心洲中心小学。2002年，我校被省教育厅命名为江苏省实验小学，学校占地10240平方米，现有教学班19个，2011年在校学生635名，教职员工74人，专任在岗教师59名。专任教师全部具有相应的教师资格。教师学历合格率为100％，其中本科学历 17人，大专学历38人，大专以上学历占教师总数的 74.3 %。教师中取得小学高级教师资格的有 54人，占教师总数的 73.0%。教师平均年龄 41.6 岁，教师队伍年龄结构明显偏老龄化。
三年来，我校在建邺区委、区政府和市、区教育主管部门的领导下，在多位教育专家的关心下，带领和团结全校教师，在办学过程中，以科学发展观为指针，努力坚持以人为本，全面落实素质教育，不断深化课程改革，精心打造学校教育特色，推动学生、老师、学校共同发展，使学校逐步达到“继承和发展同步，传统与现代并存的和谐校园、阳光校园、活力校园、生态校园。”
学校先后成为南京市示范学校、南京市模范学校、江苏省实验小学、南京市优美校园、南京市绿色学校、南京市示范图书馆、南京市教育科学研究实验基地、南京市网络文明活动实验室、区先进单位、区教科研先进学校、区教育收费规范学校、区师德先进群体、区文明单位、区爱国卫生先进单位、中国西部教育顾问单位、《中小学心理监护系统构建和运作实验学校》、《中小学学习问题研究》实验学校、南京市少儿足球比赛第四名、江苏省金钥匙竞赛先进学校等等。
现对照《建邺区小学素质教育综合督导评估方案》，作如下自评：
主要成绩：
一、以对教育理想的不懈追求，确立生态教育的发展目标。
我校地处于美丽的江心洲生态岛上，属于开发中的热土。苏霍姆林斯基说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”。那么，我们也一直在思考，学生在学校的童年生活是什么样的？怎样才能给孩子打造好的校园生活？怎样才能上学生成为一个品学兼优的孩子？
我们必须要让我们的学校拥有自己的教育理想，让我们的校园充盈文化气息，让我们的办学有明确愿景和方向。
1、明确学校的发展目标
在科学发展观的导引下，2010年，在专家教授的指导下，我们重新回顾学校的发展历程，着眼学校积淀的传统精神文化，结合江心洲未来发展的趋势，前瞻中外教育发展的未来，我们把学校的办学思想定位为“生态教育”。我们理解的生态教育就是以儿童的发展为本，坚持“和谐、发展、生态”教学思想，积极推进教学创新，遵循“为每个孩子的发展奠基”的育人宗旨,培养“自信、聪慧、活泼”的少年。让学生的希望从这里放飞。
我们所认知的“自信”是让是能让自己坚信自己，能让老师相信学生，能让家长信任孩子，能让朋友信赖朋友的优秀品质。“聪慧”是善于思考与勇于抉择、是善于表达与合理想象、是善于观察与从容应对的综合素质。“活泼”是拥有强健的体魄，拥有健康的心灵，拥有真善美的意志。“自信、聪慧、活泼”是孩子们脸上的朝气、是校园琅琅的读书声、是田径场飞奔的身影，是读书节飞扬的小报、是知错改正后的会心一笑！所以，我们他们必将成为自信、聪慧、活泼成的少年，做学习的小主人、生活的小主人、自我的小主人。
基于这种理念，我校办学目标定位为“在建邺区有示范效应的继承和发展同步，传统与现代并存的和谐校园、阳光校园、活力校园、生态校园。”其实，我们也一直在摸索我们的教育理想，我们将继续将我们的办学理念进一步细化、分解。并从师生行为、制度安排、组织方式、环境设计四个校园文化层面对办学目标进行了细致的解读，并加以实施。
2、构建校园的文化韵味
校园的一草一木，一山一石，一墙一砖，一字一画，都应该是充满内涵的。校园应该是一本充满魅力和知识的百科全书。从学生走进校园的那一刻，文化的交流就开始了，教育的对话就开始了，而这种阅读和对话是无时不在的。读着这本营养丰富的大书，与这本书朝夕相伴，学生的文化素养就会在不知不觉中得到提高。因此，我们认为：精心设计、打造的校园，就应该是一本隽永的书。
为了实现这样的想法，我们从绿化、美化校园入手，创造了一个轻松优美又蕴含文化底韵的校园环境。我们精心地调整完善了学校的绿化，让每个小景点都有它的主题，春夏秋冬皆有景，四时风光各不同。我们在草丛中写上温馨的提示语，在学校的花园中留下英语角（在建），各个办公室摆上绿色的花卉，我们让这些美景都萦绕在我们孩子的身边。
我们将传统的上下课的电铃声，全部改成了音乐歌曲，这些音乐都是中外民歌名曲。，我们选用了《高山流水》、《回家》等，并不间断的更换。我们这样精心设计，主要是为了通过优美音乐，让孩子在不知不觉中受到中外优秀的文化的陶冶。
我们还充分利用每一楼层的宣传栏，精心设计校园的楼层文化。教学楼主楼的各墙角是各种民俗和文化活动的介绍。实验楼张贴的是科学的名人名言，用来陶冶学生的情操。在每个教室的门前，摆放的是繁星韵读展板，这里用来展示学生的繁星韵读小报、读书收获卡和其它的优秀作品。在教室里，两边是精美的展板，展示学生多彩的学习生活。在教室的墙角，静静的站立着一个大大的书柜，里面装满了学生喜爱阅读的书籍。校园的文化，对我们的学生来说是一种无声的教育。这也是我们作为南京市绿色校园、优美校园的深层追求：让孩子们的内心充满绿色，让孩子的世界充满阳光。
二、以张弛有度的管理机制为本，完善和谐型的学校管理。
“工欲善其事,必先利其器”，要成就学校，离不开管理。我们认为，管理是一种严肃的爱，管理的根本对象是人，所以，管理一定要能体现人的主体作用，激发出人的自我价值。管理要立足人本，追求能效，敢于革新。
1、建构制度体系，使管理有章法
几年来，在现代学校制度建设上不断探索，我们将学校管理的列车，驶入了依法律、遵章制、增内涵、求发展的轨道。学校十分重视制度建设，结合学校的发展实际和教师队伍的具体现状对原有的规章制度进行了修改和完善。学校还成立了校务委员会，集合校务委员的力量，共同建立健全了各种规章制度。从各项岗位职责到各类工作制度，从考评方案到执行机制，从教育教学到学生常规，都有明确的要求和制度，使得各类人员职责明确，工作有章可依，思路有式可寻。大家工作的自律意识和效率意识大大地增强，学校的管理工作也走上了快捷有效的轨道。
2、落实民主监督，使管理有合力
（1）让制度在民主中产生
学校定时召开教职工大会，校长述职，财务公开，答复提案，教师对干部进行民主评议，干部自觉接受群众的监督。学校的重大决策均会在行政会、教职工大会和校务委员会上商议，表决通过。仅《绩效工资考核办法》，我校就多层次听取各方代表意见，形成实施方案，并交教师广泛讨论、修订，得到大部分教师的认可。一系列制度的完善过程，体现了学校管理的民主性、科学性。
（2）让权利在阳光下运作
学校认真实施校务公开制度，对教职工关注的重点问题、重大决策实施方案、财务开支、党风廉政等，作为校务公开的重要内容，利用“网上”、“会上”、“公示栏”及时向教工公示，增强工作透明度，形成了民主管理的良好氛围。同时，严格学校收费制度，坚持收费公示，及时下发《告家长书》，接受家长监督。几年来，我校收费工作步入了规范化轨道，无违纪收费现象，实现“零投诉”，成为区：“教育收费规范学校”，树立了学校的良好形象。
三、以不断完善的服务体系为基础，构建学校的保障体系。
1、改善办学条件，满足办学需要
学校的硬件设施是提升学校办学层次，扩大社会影响，实施素质教育的最重要因素之一。我校占地面积为10240平方米,生均13.9平方米；校舍建筑面积为4353平方米，生均6.8平方米；绿化面积1500平方米，生均2.3平方米。
近几年，在区委、区政府的关心下，在区教育局的大力支持下,投入近百万元，学校的硬件设施有了较大的改善。对学校的立面外墙和门窗进行了重新粉刷，消除了涂层脱落对学生造成的安全威胁；屋顶重做防水层，解决了墙体渗水的问题；新建了食堂，满足了师生的午餐环境需求；更换了音乐教室的地板，让孩子们能够更加舒心的学习；改建了学校的小花园，让它成为我们学生休息的佳处；同时今年也计划改造了学生机房，让新电脑和先进的控制系统使信息课成为师生的喜爱；不断添置教室多媒体设备，今年满足了全部教学班级教学需求；不断增添更新图书馆藏书，目前学校的藏书量已经达到28061册，生均44册，极大地满足了师生阅读的需求。
我们还利用有限的办公经费，新装了“校本课程活动中心”，配齐了所有的腰鼓设备；在专用室紧张的状况下抽出一间新建了学校心理咨询室，并安排老师进行专业的培训；我们还简装了科学教室、微机教室、科技教室、音乐教室和美术教室，让孩子们能有舒心的学习环境，同时这些教室也是我们校本课程的活动中心。校园按要求增添了安全监控和防范设备，保证校园平安。
2、关心教师生活，体会职业幸福
多年来的管理经验告诉我们，提升教师精神最佳途径是倡导人文关怀。
我校制定出相关制度确保教师的权利。如：节日的慰问，生日的祝寿等等。学校领导还经常深入教师中间与教师谈心，听取教师的想法和意见，想方设法为教师的工作、学习和生活提供方便，做好服务。
开拓教师视野。我们积极组织党员、教师外出参观学习，郊游，让他们走近自然，亲近自然，享受自然，深切感受祖国的变化，城市的发展，进一步激发党员和教师的工作热情，努力提升他们作为一名教师的职业幸福感。
任何组织群体都需要凝聚力，特殊时期的江小教师团队更是这样。我们根据教师自身的需要，成立了六个协会以此来促进教师团结协作，在创先争优活动中争创佳绩。这六个协会分别是足球协会、瑜珈协会、登山协会、合唱协会、乒羽协会和书法协会。学校在协会的活动中用细化管理的方式来保证协会活动的正常开展。国庆节合唱协会对外展示了一场“红歌会”得到了家长和局领导的好评，足球协会利用双休日组织和外单位交流活动，也都取得了良好的效果。一个阶段以来，各个协会活动的开展，已辐射到全体教师，增强了教师的凝聚力，合作力以及工作的积极性。
3、拓宽服务渠道，赢取家长满意
学校一直最珍视老百姓的口碑，将“教育就是服务”铭记在心，精心打造精美校园，锤炼精良师资，实施精致管理，努力让师生共享精彩生活。
我们充分挖掘社会资源，建立了学校、社会、家庭三结合的教育网络，成立了校务委员会、班务委员会，定期召开会议，汇报学校的工作，听取大家对学校工作的意见和建议。学校开设了家长意见箱、开通了邮箱、电话、校园博客等用以交流沟通。我们还利用家长会、学校开放日、班级亲子活动等机会，让家长领悟学校办学思想，体验学校教育行为，拉近了家校距离。
我们尊重并重视家长的反馈，开展“家长评教”活动。定期搜集家长提出的合理化建议，如家长提出学校应该有自己的校服体现学校的精神、家长希望自己能得到专家的的教育指导，还有的家长认为要给学生喝当天烧的水，学校应设保温桶……对于这样的建议，我们都迅速回复限期解决。
和谐的家校关系更需要教师的辛勤付出来维系。学校提倡每名党员要联系一个班级，协助班主任做好班集体建设，做好学生的思想教育工作；联系一名后进生，经常了解该生的思想、学习和生活状况，帮助他们分析问题产生的原因并提出改进的措施与方法，定期与班级和家长沟通，赢得了家长和老师们的一致好评。学校还设立“爱心助学基金”，把温暖送到一个个困难学生家里；党团员还开展“结对帮扶”活动，让学困生得到特殊的关爱。
四、以扎实有效的校本研训为路径，丰富活力型的课堂教学。
我们始终注重和突出教学工作的核心地位，注重创新教学管理，注重教师队伍的培养与发展，注重学生综合素养的提升，坚持全面推进素质教育，努力提升教育教学质量。
（一）、以教师的专业化为目标，促进教师专业化发展。
我校在5所小学合并以后，教师人员充足，教学人员超编严重。在这样的条件下，我们转化劣势为优势，尽可能的让教师专职化，如科学有3名专职教师，综合有2名专职教师，思品有5名专职教师（含领导专职），这点是其它学校无法比的。
我校专职教师统计表：
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学科名称 |
专职教师人数 |
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音乐 |
3人 |
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美术 |
3人 |
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体育 |
5人 |
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科学 |
3人 |
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综合 |
2人 |
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思品 |
5人 |
专职教师设立，可以说极大的促进了学校学科教学建设的发展，原先无法实现的备课组、教研组等活动，现在能够正常的开展起来。各种教学要求、规范也能够在每门学科上得以很好的体现。在上学期，我们规定了所有综合学科要举行一次学科知识竞赛，进行一次学期末的水平测试并认真进行分析，每位教师在教研组内开设一节研讨课。
在目前的状态下，我们已经能基本保障上齐、上足各门综合学科课程。但因客观条件所限，离上好还有一定的差距。下一步，我们将加强教研组内的教学研究，让专职教师真正做到专业化。
(二)、以教科研为推手，加强教师专业素养的提升。
教育科研往往以课题的形式呈现，其目标定位、理论假设、研究方法、研究的内容和步骤都有较为严格和明确的要求，通过教科研的研究，对老师的专业化发展会起到很大的促进作用。
学校承担市“十一五”规划课题的研究，有多名教师申报了市区个人课题。我们也积极鼓励教师申报校级的个人课题。学校明确提出教科研必须直指课堂教学实际，秉承问题即课题的理念，课题应符合教学实际，研究的起点要小而细，针对性强。研究成果不需要长篇大论，可以是教学案例、教育叙事、千字小论文等形式。这样的课题不需要花费太多的精力，又能解决实际教学问题，老师们都热衷于此，积极研究。
学校积极组织学校教育科研和校本教研的研究方法讲座，指导教师如何科学有效地开展校本研究，主张教师从经验讨论层面逐步走向智慧变革的层面，通过问卷调查、课堂观察、理论研究、行动研究、反思改进等方式，让校本教研的问题研向深度发展。
当然，客观的说，就我们目前的教科研水平只能处于初级阶段，许多教师还看不到教科研给自己带来的益处，还懒于动笔，懒于思考，许多工作只是刚起步，如何促进我们教师把教科研当做分类事，把教科研看做是自己进步的动力，这也是我们工作的着眼点。本学期，与南师大课程与教学研究所的合作，可以说是我们已经开始迈开了脚步，必然会大踏步的走下去。
（三）以校本培训为主线，搭建教师专业化发展的平台。
21世纪的教育，对教师提出了更新、更高的要求。我们清醒地认识到：今天的教师素养，就是明天的教育质量，建设一支适应21世纪学校发展需要的教师队伍是我校求进、发展的硬道理。根据我校青年教师多的特点，我们制定《青年教师培养计划》，主要做了以下工作：
1、加强师德教育，增强师德意识
师德是学校教育的灵魂，良好的师德是促进学生健康发展的源泉。鉴于此，我校高度重视教师的师德教育工作，积极开展行之有效的师德教育活动来进一步提升教师的师德标准。如每学期教师节的师德演讲、每学期的师德论谈，尤其是我们坚持多年的师德年会，在师德年会上，教师们积极围绕教师的职业操守和师德修养进行总结和研讨，形成了我校独具特色的《寄深情于这片沃土》师德论文集。所有这些都对教师的职业道德产生了积极的影响。
2、加强师能培训，提高师能水平
学校非常重视教师的专业化成长，认真使用教师发展手册，让教师明确自己的发展方向，制定自己发展规划。并创设多样提升师能的平台，使教师自觉地进入良好的专业发展状态。
（1）打造常态校本培训平台。
常规教研活动的主要架构是做到“四课”活动：第一，备课组活动。本学期我校的集体备课活动全部采取网络集体备课的形式，一位教师主备，其余教师进行跟帖补充讨论。集体备课不仅有利于教师之间集思广益，相互借鉴，取长补短，更有利于青年教师迅速成长成熟。第二，教研组活动，教研组重点在研究课、学科竞赛、专题研讨等方面进行交流。具体要求教研组成员每学期进行一次在教研组内上一节教学主题研究课，每学期筹划一至两次学科型竞赛活动，每学期参与两次以上讲座活动，并写出听报告的心得体会。教研组活动也实行网络评课形式。第三、学科组活动。我们按照语文、数学、外语、综合四个学科分成四个大组。每个学科大组每月推出一节校级公开课，展示学科组内优秀教师的学习心得，课后展开广泛的讨论和评课，促进教师教学水平的提高。第四、就是学校实行行政推门听课制度，每周安排学校领导听1——2节家常课，并及时和上课教师进行交流反馈，对教师的上课进行评分。加强对课堂驾驭能力欠缺教师进行追踪性听课，加强对他们的授课指导，使他们能迅速提高教学水平，提升教学质量。
（2）加强基本功锻炼。
我校一直把加强教师的基本功训练作为常规工作，在每周一篇粉笔字和毛笔字的基础上，我们还规定每月写一篇学习心得，不定期的组织教师以比赛、演讲等形式进行基本功交流。同时还规定出老师必读的教育教学书目，每学期必读一本教育教学专著，鼓励教师进行理论学习。
我们还向教师倡议“把读书当做人生的习惯”，读一本好书成为每学期的任务之一。学校精选书目像老师们推荐，自购精品书籍让老师们自选，本学期，我校另购置了百余本专业书籍让教师们分享。同时还定期举办“读书沙龙”等活动，使教师们能浸润书香、寓情于学。
（3）开展三次备课推广活动。
我们设计的三次活动备课的主旨是：首次备课为集体备课，年级组老师在一起集思广益，完成首次备课；再由教师自己根据班级特点和个人理解完成个性化的二次备课；二次备课完成后，立即进行课堂教学实践，试上结束后，当日立即和结对老师在一起进行研究、探讨，修改原有的教学设计，撰写修改意见，完成三次备课，并在第二日再次进行同课时教学，落实修改后的教学思想。我们希望通过这样的活动能促使教师确实把工作中心放在对课堂教学的研究和对自身教学行为的反思上。同时，也希望形成互帮互助的三次备课教师对子，促进老师携手进步。
在这样的氛围里，青年教师成长迅速，涌现了一批如张云、庄洁、王赟、杨华这样的区骨干教师。我校的英语组5名年轻教师基本功扎实、工作认真负责、教学颇有思想，深受区级领导的好评；。美术组3名教师在刘云凤老师的带领下，不怕吃苦，无私奉献，为学校艺术教育中做出了突出贡献。
（4）打造对外学习交流平台。
学校利用和兄弟学校联谊的机会，积极向兄弟学校学习，取长补短，借助优势资源，锻炼自己的教师队伍。
上学期，学校和金中实小结为手拉手学校，我校紧抓这一契机，努力向兄弟学校学习，提高我校教师的教研水平。上学期开展的活动有我校和金中实小互换三名青年教师进行一学期的柔性流动，全体数学教师、语文教师参与了金中实小的多次校本教研活动。本学期我们两校之间计划互派3次短期的交流活动，在第6周，来自金中实小的王雅丽、张文苑、王晓燕三位骨干老师在我校蹲点三天。从听课，上示范课，帮教师备课，开设讲座等多方面和我校教师展开交流。三天的时间很短暂，但三位老师精湛的教学技艺、扎实的教学功底、热忱的耐心帮助给我校的老师留下了深刻的印象。通过这些活动，提高了教师的眼界，让教师感到自身发展的紧迫性，从而促进教师自觉地投入到校本教研当中。
同时，我们也积极组织教师参与外校教研活动，如新城小学、晓庄一实小、金中实小等兄弟学校的活动我们也积极组织教师观摩学习。同样，我们也采取请进来的办法，加强教师的学习。我们每学期都邀请名特优教师到我校上示范课和开设讲座，以此给教师们到来最新最优的教科研资讯，促进教师学习更上一个台阶。本学期，我们我们开展了生态课堂——敢说、会说、说好的三说课堂活动，此次，围绕这一主题思想，我校的张云和任世兰两位教师上了两节教学研究课。邀请了苏教版副主编黄为良、小学教学研究与评论的主编侯正海进行指导。课后，两位专家对课例进行了精彩的点评，并对有关教材的解读和如何进行课例剖析等方面做了精彩的阐述。老师们能得到这些专家学者的亲自指导，教师们的问题意识变得强烈了，解决问题的方法变得切实可行了，在课堂教学实践中，生本意识、课程意识得以加强，专业化水平得以不断提升。
我校也定期组织校际之间赛课活动，为青年教师搭建展示的舞台。我们和上新河小学、江东门小学、晓庄一实小开展的四校联谊赛课活动已开展了多届，和高淳实小、雨花实小的校本教研活动也不断有着交流等等，通过这样的活动，能让更多的青年教师脱颖而出，迅速成长。
3、重视骨干教师培养，拓宽培养途径
针对我校名师缺乏，教育教学指导能力较低的现状，此次在教育局领导的牵手下，我校与南师大课程与教学研究所合作研究，共同进行骨干教师的培育。我们选派20多名教师参与其中，通过大学的专家学者一同深入课堂、研磨教学、组织评课、反思提高等多种形式促进我校教师的专业化成长。我们的已经开展的活动有指定每位参与教师的三年发展规划，开展读书沙龙活动，进入课堂进行课堂教学的评议等等。下一步，教授们将和我们的教师一起深入课堂，开展扎扎实实的课例研修工作，以课堂教学的探讨为出发点，以课堂教学的不断改进为研究的生长点，以课堂教学的磨砺成熟为教师的发展目标，我们也希望通过三年左右的时间能锻炼出一批高质量的教师队伍。
我们明确培养目标，理清成长梯队。每位骨干教师都拟定三年发展规划，在课堂教学、课题、论文、骨干作用几方面都提出明确的要求和任务。基本达到区级以上骨干教师目标：有区级以上公开课、课题、获奖或发表论文。
我们还加大骨干教师外出培训力度，千方百计创造各种机会，通过各种途径，让他们拓宽视野，学习先进理念，提升教学素养，只要有好的培训，我们大力支持，鼓励教师参与其中，近几年为例，我校就学校还组织教师到泰州、上海、合肥、深圳等地区进行考察、培训，带回来先进的教育理念。从目前的情况看，我们还是重在学习，还没能让教师走出自己的空间，到市一级平台展示自己的风采，我们将加大教师参与各项活动的力度。
近三年来，我校在名师的培养上取得了一定显著的成果。骨干教师在校内外上公开课、示范课、举办讲座十余次，均获得好评。走出了三名区优秀青年教师，两名名区教坛新秀。目前，教师队伍中市、区级骨干教师7名，占教师队伍的9.5%，校级骨干有20人，占教师队伍的27.0%。学科团队已初具规模，但离我们理想的目标还相差较远。
五、以丰富多彩的活动为基础，构建特色型校本活动。
1、厚筑育人基础，浓郁育人氛围
学校充分挖掘社会资源，建立了学校、家庭、社会三结合的全员育人网络，成立了校务委员会、班务委员会，定期召开会议，汇报学校的工作，听取大家对学校工作的意见和建议。学校积极开展家长学校活动，在浓浓的亲情中促进学生的成长。学校重视社区教育，积极参加社区活动，组建校外教育队伍，聘请江心洲派出所的警官为我校法制教育校外辅导员，聘请区法院审判员为我校法制教育副校长，对学生宣讲法制，进行爱国主义教育。聘请汤虹等多位民间艺人为校外辅导员，开展民俗教育活动。与东宏社区等签订了学生实践基地协议，定期组织学生活动。学校还带领学生走进江东门遇难同胞纪念馆、十月军校、孙中山纪念馆等德育教育基地进行爱国主义的教育，培养学生的爱国情操，锻炼学生的意志品质。
2、加强行规教育，塑造良好品行
（1）强化养成教育。
加强新学年学生日常行为规范教育。做到常规工作持之以恒，抓细抓实。各班队组织学生学习《守则》和《规范》，学期初，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。重点抓好两操、路队、安全活动。继续推行领导班子、教师护导值日，红领巾礼仪岗、监督岗制度，加大督查、巡查力度，及时公布情况，保持校园良好的秩序和风气。坚持每周班队会，班级管理的实效直接和班主任绩效挂钩，纳入班主任工作考核中。持之以恒的行为教育使学生养成良好的礼仪，促进良好校风的形成。
（2）抓好每个月的主题教育。
本学期针对每月的实际情况，确定每个月的主题分别为：养成教育强化月；爱国主义教育月；手拉手体验教育活动月；创绿色、法制校园教育活动月；争当文明好少年主题教育月。各班、队要根据每月主题确定每个月的班队会要点，并要求各班队将这些要求认真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
（3）采用多元评价，激励学生发展。
学校要求班级对学生的评价要切合学生多元智能的理论，应从爱心、礼仪、文明、守纪、诚信、自主等各个方面进行评价。学校在原有“三好生”、“优秀少先队员”、“表扬生”评选的基础上，增加了单项的“**文明好少年”和综合的“江心洲之星”的评比。评奖的内容扩大许多，辐射面广，及时性强，引领学生“每天进步一点点，小事成就大梦想”。
（4）开展丰富的主题教育活动，让品质在行为中养成。
近几年，学校开展了丰富多彩的主题教育实践活动，如“唱响红歌”、“清明祭扫”、“我爱我家”、“我们只有一个地球”、“迎奥运倒计时一周年”、“淘书乐活动”、“童心颂中华”、“低碳生活”、、“我的红领巾故事”等大量的精致有趣的活动，丰富多彩的活动，大大丰富了校园生活，更让学生的良好品行潜移默化地在活动中养成。
我们感觉到，开展主题系列教育活动的关键，是要能关注校内外的社会生活，把握住“源头活水”，并适时开发成教育资源。我们还结合开展了艺术月活动，让学生在红五月的艺术月活动展示自己的才华，放飞自己的心声。；我校传统“书香月”活动一直是孩子们最喜爱的，“繁星韵读小报”、“我的读书收获卡”“我的读书名言”已成为保留节目。我们编撰的《百篇繁星韵读小报》、《百篇我的读书收获卡》、《百篇童心童话》真实的展现了我们农村孩子的淳朴和智慧。
3、彰显特色活动，提高审美情趣
《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出实施国家、地方、学校三级课程管理制度，三级课程管理制度为真正发挥学校、教师、学生的主人翁精神创造了充分的条件，同时进行校本课程开发也为学校、教师开展校本教研提供了很好的舞台。我们学校将课程开发作为校本教研的一条有效途径，成立校本课程开发小组，结合本校和本地的实际，确立了我们的校本课程。
目前，我们实施的有三个项目。
一是读书系列活动。
江心洲是长江上的一颗明星，我们江心洲的孩子就是长江上的繁星点点。韵读就是要让孩子们有韵味的去读书，能品味出书中的韵味。
我们为每个班级配备了书橱，开展了我的读书名言，我的读书收获卡，我的繁星韵读阅读小报等活动，我的读书卡是让学生通过自己的读书，把书中的好词、好句和自己的感受记录下来，并加以美化；繁星韵读阅读小报每期推出不同的主题，让学生通过摘抄、撰写、绘画等多种形式展现自己美好的童年生活；下一步我们的读书活动计划还有读书小状元评比、古诗词竞赛、各种活动征文等等。我们希望通过这些活动逐步丰富我们的繁星韵读系列，让她能成为我们的学校特色，让她也能成为我们的校本课程建设之一。
二是民俗艺术活动。
前几年，我校曾大面积推广过民俗活动，但因为教师、生源等问题，目前，我们重点保留下来两个项目：腰鼓和绳结。但目前，我们的还停留在外聘教师，教学主要是以教学技艺为主，还没有自己独立的校本教材。下一步我们正积极筹划，开展研究，完善民俗项目，培养自己的教师人才，编订独立的校本教材，形成校本课程体系。
三是体育舞蹈系列活动。
腰鼓、绳结等活动更适于中高年级开展，我们在低年级开展了拉丁舞培训。可能我们来自农村的孩子更喜欢充满时代感的东西，参加拉丁舞培训的孩子更加热情，学习起来更认真，经过短短的一学期的培训，已经能够参加演出了。
通过校本课程的开发，促进了教师研究的热情，让一部分学有专长的教师脱颖而出，取得令人瞩目的成绩。同时，我们也把这些都提炼升华成社团活动，“七彩社团”“心有千千结社团”“咚咚锵社团”“恰恰恰社团”，其中，“咚咚锵社团”“恰恰恰社团”，是我校学生的两个重点社团，孩子们的一颦一笑、一举手一投足、一次次华丽的转身，我们都可以看出他们那颗力求想通过自己稚嫩地表现来体现对中国传统文化和西文文化理解的童心。
存在问题：
我们仍需在以下几方面继续努力：
1、教师队伍急需调整
教师队伍不够合理，教师缺乏活力。学校由于长期处在边远学校，容易产生惰性，许多30多岁的教师在刚分配初期，就在村小荒废了时光，现在要转变其教学观念和教学行为比较困难。在目前的绩效工资和人事体制下，还很难用收入分配的调节教师的工作状态。因为超编的原因，学校已经3年没有分配新教师。学校一直在扭转这样的局面，但这样的局面形成已多年，需要付出很大的努力。
同样，学校没有名师特级，各种有头衔的教师也比较少。没有名家的引领，使我们的许多活动只能浮于表面，不能得到有效提升。我们也希望，我们哪天也能在江心洲上看到一个特级名师。
2、学校的精神和文化尚需进一步提炼和升华，不断充实其内涵。
3、技术装备急待改善。
4、关心和培养年轻干部。
南京市江心洲小学，不仅是知识传承的场所，更是学生精神培养的圣地。她是学生童年时最快乐的家园，长大后最温馨的记忆。
今天，我们回望过去，在全校教师的不懈追求和共同努力下，我们已然踏上征途，明天随着江心洲生态科技岛蓝图的实现，我们充满希望，我们已经走在希望的田野上。
以上汇报不当之处，请指正。
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