2. 学会查“无字词典”

教学目标

1.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识一个多音字“似”。理解由生字组成的词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。

4.能够用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

5.能够懂得学习语文不光要从书本上学习，还要从生活实践中学习的道理。

教学重点

1. 学会本课10个生字认识一个多音字“似”。理解由生字组成的词语。

2. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。能够用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

教学难点

理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教学时间    两课时

第一课时  

课时目标

1.掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。

2.能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"，初步了解“无字词典”的含义。

教学流程

一、导入

1. 暑假刚刚过去，小朋友们，暑假你们都去哪玩了呢？这个暑假，有一位叫聪聪的小朋友，他的爸爸带他去了青岛旅游。那他们游玩中发生了什么事情呢？就让我们学习今天的课文，和聪聪一起开始这场特别的青岛之旅吧！

2.板书课题，学生齐读

（二）初读课文

1.读了课题，你有哪些疑问？请同学说一说

（“什么”是无字词典？为什么要学会查“无字词典”？怎样查“无字字典”）

2.请同学们带着问题自读课文，要求认清字形、读准字音、读通句子，画出自己读不好或者不理解的字词，并标出课文有几个小节

3.出示生字词：

查    词典     聪聪    突然   强烈    惊涛拍岸   岩石  

声音   暑假    蹦蹦跳跳   不仅            骄阳似火 

山崩地裂   不断   解释   撞击             像背书似的

（1）读音指导

①请同学分行朗读

②提醒需要注意的读音： 查 词聪 释 撞 崩

引导比较“似”的两个读音

③几个小组开火车朗读（去掉拼音）

（2）字形指导

①同学说说你有什么好方法帮大家记住这些生字，有哪些生字词的书写你想提醒同学们注意的

②引导学生用熟字记忆

熟字加偏旁：司——词   石——岩    总——聪

熟字换偏旁：但——查   桥——骄    泽——释    继——断

（3）词义指导

①请同学说说你理解了哪些词语的意思想要和其他同学分享

②着重了解意味深长、强烈的意思,突然用找近义词的方法理解

（4）全班齐读生字词，并完成课后练习2的描红

4.同座位相互说一说这篇课文的主要内容是什么？

5.爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个词语的？爸爸最后又对聪聪说了什么？请同学们找出相应的小节，并且朗读。

当堂练习

完成补充习题第一和第二题。

课后作业

熟读课文，熟记“骄阳似火”、“惊涛拍岸”涵义。

第二课时

教学目标：

1.能够有感情的朗读课文。

2.理解“无字词典”的含义。

3.能够懂得学习语文不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学习的道理。

教学步骤

一、复习

1.小组开火车朗读生字词。

2.听写，同座位互批。

3.全班齐读生字词。

4.请同学说说课文主要说了一件什么事情。

二、导入新课

上节课同学们提出了两个问题;什么是“无字词典”和怎样查“无字词典”，老师觉得这两个问题很有价值，老师也和同学们一样想知道答案。今天我们就继续学习这篇课文，来找找问题的答案

三、教授新课

1.请同学快速浏览课文，看看爸爸帮助聪聪理解了哪两个词语的意思？

板书：骄阳似火

2.请同学默读课文的2～5小节，用“——”划出聪聪对“骄阳似火”这个词语的理解，用“～～”爸爸的理解。

（1）请同学读一读自己画出的句子

（2）请同学说一说聪聪和爸爸的理解有什么不同？

（聪聪说的是词典上的意思，爸爸是结合身边的事物来理解的）

板书：晒蔫

（3）爸爸听了聪聪的回答后“笑了笑”，这是表示满意吗？（不是）

你从什么地方看出来的？找出文中的句子读一读（你这是背词典上的解释；这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）

（4）谁能将爸爸的说的最后一句话，换一种说法

（这就是对“骄阳似火”最好的解释）

（5）那爸爸为什么不这样说呢？请两个同学分别读一句，进一步体会这两句话有什么不同。全班齐读此句

（6）爸爸告诉了聪聪“骄阳似火”的意思，那我们能不能也来说一说我们看到的“骄阳似火”的情景呢？（选择一种事物或者从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择几个有代表性的事物说一说）

（7）请同座位分角色朗读

3.爸爸和聪聪来到了大海边，看到了什么？听到了什么？请同学轻声朗读课文的6～8小节，划出文中相应的句子

（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在按边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）

（2）我们可以用哪个成语来形容这个情景？   板书：惊涛拍岸

（3）请同学说说什么地方写出了“惊”？什么地方又写出了“拍岸”的情景。

（惊：滚滚的波涛不断涌来，发出了山崩地裂的声音。

拍岸：撞击在按边的岩石上。）

　板书：涌，撞，崩

（4）全班齐读这6～8小节

（5） 学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别的指得是什么？

（“有字词典”指的是：《现代汉语字典》等。“无字词典”指的是身边的事物和眼前的景象。）

4.最后爸爸对聪聪说了什么呢？请一位同学读一读

（1）爸爸说的话用了“不仅…还…”，谁能说说这句话的意思，如果去掉了“不仅…还…”这个句子有什么不同？请同学分别读一读

（用了“不仅…还…”强调了真正理解词义，重要的是要查“无字词典”）

（2）为什么查“无字词典”更重要？（贴近生活，生动形象）

（3）课文中，爸爸引导聪聪查“无字词典”理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同呢？四人小组讨论

（理解“骄阳似火”是先提出了词语，后在生活中找出解释；理解“惊涛拍岸”是先感受生活中的现象，再与词语对照）

（4）那我们现在知道了使用“无字词典”的反方法了，谁能给大家完整的说一说

四、总结全文

这次旅游，聪聪真是收获不少啊!那我们是不是也有收获呢？希望同学们做个有心人，多用“无字词典”来理解课本上学到的知识。

当堂练习

（1）请同学们试试，查查自己的“无字词典”来说说“春暖花开、百花盛开”的意思。

（2）老师来说描述，学生思考用哪个词语形容最恰当：天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）

课后作业

完成《补充习题》

板书设计

2、学会查无字词典

骄阳似火——晒蔫

涌 撞 崩——惊涛拍岸