一、 简单问题1

一、综合讲解：

[ 例1 ] 小林有10元钱，买文具用去了4元，小林现在还剩下多少元钱？

讲解：从总钱数中减去买文具用去的钱数，就是现在小林还剩下的钱数。因此，小林还剩下的钱数为：

           10－4＝6（元）

      答：小林现在还剩下6元钱。

[ 例2 ] 王阿姨给5个小朋友分苹果吃，每人1个，还剩下2个，王阿姨一共有多少个苹果？

讲解：每人1个苹果，5个小朋友就分去了5个苹果，还剩下2个，分去的苹果数加上剩下的苹果数，就是王阿姨一共有的苹果数。

           5＋2＝7（个）

答：王阿姨一共有7个苹果.

[ 例3 ] 小林有10个弹子，小军有6个弹子，小林比小军多几个弹子？

讲解：小林的弹子数减去小军的弹子数，就是小林比小军多的弹子数。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　小林的弹子

　　

　　

　　

　　

　　小军的弹子

        10－6＝4（个）

  答：小林比小军多4个弹子。

二、运用提高：

1、小刚有12元钱，买故事书用去了8元，还剩下多少元钱？

2、小刚买故事书用去了8元钱，还剩下4元钱.小刚原来有多少元钱？

3、王阿姨给13个小朋友分苹果吃，每人1个，还剩下2个，王阿姨一共有多少个苹果？

三、深化拓展：

1、王阿姨有13个苹果，每个小朋友分1个苹果，还剩下2个苹果。一共有多少个小朋友？

2、红红比强强多3张画片，红红送给强强3张画片后，强强比红红多几张？

3、红红比强强多3张画片，红红送给强强1张画片后，现在谁的画片多，多几张？

二、简单问题2

一、 综合讲解：

[ 例1 ] 树上有16只小鸟，第一次飞走6只，第二次飞走8只，两次一共飞走多少只小鸟？

讲解：要求两次一共飞走多少只小鸟，就要把第一次飞走的6只和第二次飞走8只合起来，用加法计算。“树上有16只小鸟”是多余条件。

    6＋8＝14（只）

答：两次一共飞走14只小鸟.

[ 例2 ] 小林比小军多4个弹子，小林给小军几个，两人的弹子就一样多？

　　

　　

　　小林的弹子 ：一样多的 

小军的弹子： 一样多的

讲解：小林比小军多4个弹子，把多的4个弹子分成一样多的两部分，每部分是2个弹子，小林自己留2个，给小军2个，这样，两人的弹子数就一样多。

            4－2＝2（个）

答：小林给小军2个，两人的弹子就一样多.

[ 例3 ] 小林和小华都有12张画片，小林送给小华2张后，小华比小林多几张？

讲解：小林和小华都有12张画片，小林送给小华2张后，小林剩下：

                        12－2＝10（张）

小华得到两张后，小华现在有：12＋2＝14（张）

因此，小华比小林多：14－10＝4（张）

答：小林送给小华2张后，小华比小林多4张.

二、运用提高：

1、李奶奶家养了12只鸭子，15只母鸡和10只公鸡。李奶奶家一共养了几只鸡？

2、盘子里有18个鸭梨，小月第一个星期吃了6个，第二个星期吃了8个.小月两个星期共吃了鸭梨？

三、深化拓展：

1、小军有8个弹子，小林有12个弹子，小林给小军几个弹子，两人的弹子数就一样多？

2、王华和李强买了同样多瓶汽水，王华比李强多喝了3瓶，剩下的李强比王华多几瓶？

速算与巧算

一、 综合讲解：

[ 例1 ] 

计算：（1）15 –7 - 3     （2）14 – 5 - 5

讲解：计算连减的算式时，如果按从左往右的顺序进行计算，第一步就是退位减法，容易出错。如果认真分析算式就会发现，两次要减去的数合起来正好是整十数，这样我们就可以把要减去的两个数先合起来，然后一次减，这样做起来，又对又快。

（1）15–7 - 3                （2）14 - 5 – 5

=15 –（7+3）                 =14 – （5+5

=15 – 10                     =14 – 10

=5                            =4

[ 例2] 

计算：（1）16–7 - 6         （2）18– 9– 8

讲解：仔细观察这些算式，发现要减去两个数中的一个数与被减数个位上的数相同，这时，可以把这两个数先减去，使得数为10，然后再减去另一个数，使计算简便 。  

（1）16–7 - 6         （2）18– 9 – 8

=16–6–7              =18– 8 – 9

=10 –7                =10 – 9

=3                     =1

二、 运用提高：

1、请你接着算。

12 –  6  –  2                14  –  5  –  4         

=12 -（ ）- （ ）              =14 -（  ）- （  ）

= 12 - （  ）                  =14 -（  ） 

=（  ）                        =（  ）

2、 看谁算得又对又快。

13 – 4 –6         15 – 7 – 3        16 –9 – 1  

14 –8 – 4           15 –7 – 5         16 –9 – 6  

第四讲    合理分组

一、综合讲解： 

[ 例1 ]   把1、2、3、4这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                □＋□=□＋□

讲解： 把所给的四个数分成两组，使分得的两组数中的两数之和相等，从而组成等式。把1、2、3、4这四个数分成两组，即1、4；2、3； 可以这样填：1＋4=2＋3，也可以这样填：3＋2=4＋1，还有其它填法，请你试一试。

[ 例2 ]  把3、4、5、6这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                    □－□=□－□ 

讲解：  把所给的四个数分成两组，使分得的两组数中的两数之差相等，从而组成等式。（1）把3、4、5、6这四个数分成这样两组，即4和3； 6和5；每组数中两数之差为1，可以组成这样的等式：4－3=6－5

（2）还可把这四个数分成这样两组，即5和3；  6和4；每组数中两数之差为2，可以组成这样的等式：5－3=6－4

[ 例3 ]  把2、3、4、5、这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                    □＋□－□=□ 

讲解：   根据2＋5=3＋4，可以得到8种填法。

  2＋5－3=4                3＋4－5=2

  2＋5－4=3                3＋4－2=5

  5＋2－3=4                4＋3－5=2

  5＋2－4=3                4＋3－2=5

二、运用提高  

1、把2、3、4、5这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                    □＋□=□＋□

2、 把5、6、7、8这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

□－□=□－□

3、把3、4、5、6这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                    □＋□－□=□ 

4、把3、5、7、9这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                    □＋□=□＋□

5、 把1、3、5、7这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

□－□=□－□

6、把3、5、7、9这四个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

                    □＋□－□=□ 

7、 把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数分别填入□（每个数只能用一次），使等式成立。

       □＋□－□=□            □＋□－□=□  

第五讲    移多补少

一、综合讲解：                     

[ 例1 ] 要使两行的花同样多，应从第一行拿几朵花到第2行？

讲解：第一行有7朵花，第二行有5朵花，第一行比第二行多2朵。所以，从第一行拿1朵放到第二行，两行的花就同样多。

[ 例2 ]  第一行摆：    

  第二行摆：

使得从第一行拿1个放到第二行，两行的的个数就同样多。请你摆一摆，第二行应摆几个？

讲解：从第一行拿1个放到第二行，两行的的个数就同样多，可知：第一行比第二行多2个，第一行有5个，所以，第二行应摆：5-2=3（个）。

二、运用提高：

　　1、比一比，哪行的  多？怎样移，两行的   的颗数同样多？

2、第一行摆：       

第二行摆 ：

使得从第一行拿2个 放到第二行，两行的  一样多。

请你摆一摆，第二行摆几个 ？

三、深化拓展：

1、摆一摆，从第二行拿几个  到第一行，两行的个数就相等？

2、第一行摆：   

第二行摆：

使得从第二行拿3个放到第一行，两行的的个数就相等，第二行应摆几个？

第六讲  数图形（1）

一、 专题简析：

数图形能够帮助我们进一步巩固已学过的图形，培养我们的观察能力。

在数图形时要仔细观察，有条理地数，做到既不重复又不遗漏。

二、综合讲解：

[ 例1 ] 数一数小娟一共画了多少个圆点？

讲解：在数点时，可以有以下几种方法：

方法一：从上往下一层一层地数，如图1

第一层1个，

第二层2个，

第三层3个，

　　第四层4个，

第五层3个，

第六层2个，

第七层1个。                        图1

1+2+3+4+3+2+1=16（个）

方法二：从上往下延折线一层一层地数，如图2

第一层1个，

第二层3个，

第三层5个，

第四层7个，

1+3+5+7=16（个）

                              图2

方法三：斜着一排一排地数，如图3

第一排4个，

第二排4个，

第三排4个，

第四排4个，

4+4+4+4=16（个）

                              图3

[ 例2 ] 数一数下图中有多少条线段？

          A       B          C

讲解：我们已经知道，两点间的直线部分是一条线段，数时可以这样进行：从A点出发的线段有AB（黑色的线段）、AC（黑色和红色组成的长的线段）共2条；从B点出发的线段有BC（红色的线段）只有一条。

用图表示如下：

      A       B          C

所以线段一共有：2+1=3（条）

[ 例3 ] 数一数，下图中有多少个角？

讲解：包括一个角的有3个：

包括两个角的有2个：

包括三个角的有1个：

所以途中一共有角3+2+1=6（个）

还可以这样数：

                   1

            2

         3

你能看懂这幅图吗？你能说说这种数角的方法吗？

二、运用提高

1、数一数下面的图中有（      ）个点。

2、数一数下图有（      ）个点。

3、数一数下面有多少条线段？

  1                                        （    ）条

  2                                        （    ）条

  3                                        （    ）条

4、数一数下面的图中各有多少个角？

     1有（   ）个角

   2有（     ）个角

3有（     ）个角

三、深化拓展

1、看一看，下面的图形像什么？由哪些图形组成？数一数这些图形各有多少个？

        图1                    图2

        图3                    图4

2、数一数有多少个点？你能接着画吗？你画了多少个点？

3、数线段。你有什么新发现？

              （    ）条

              （    ）条

              （    ）条

              （    ）条

4、数角。你有什么新发现？

a、（     ）个角                   b、（     ）个角

c、（     ）个角                 d、（     ）个角

 e、（     ）个角

第七讲  数图形（2）

一、 专题简析：

数图形能够帮助我们进一步巩固已学过的图形，培养我们的观察能力。

在数图形时要仔细观察，有条理地数，做到既不重复又不遗漏。

二、综合讲解

[ 例1 ] 数一数，下面的图中有多少个三角形？

讲解：可以按照下面的方法数：

     1    2                          4   

      3                                   

图中一共有4个三角形

[ 例2] 数一数下面的图中有多少个三角形？

讲解：可以按照下面的方法数：

包括一个小三角形的有3个：

                               1  2

3

包括两个小三角形的有1个：

包括三个小三角形的有1个：

图中一共有三角形：3+1+1=5（个）

二、运用提高

1、数一数下面各图中有多少个三角形？

（    ）个三角形     （    ）个三角形      （    ）个三角形

2、你能数出下面各图中有多少个三角形吗？

（    ）个三角形       （    ）个三角形     （    ）个三角形

三、深化拓展

数一数下面各图中有多少个三角形？你在数图形的过程中有什么新发现？

第八讲  排队问题

一、 综合讲解：

[ 例1 ] 小动物们站成一队。小松鼠站在猴子的前面，从前往后数，小松鼠排在第3个；从后往前数，猴子站在第6个. 小松鼠和猴子之间有1只小熊猫。问：这一队共有多少只小动物？

小松鼠     猴子   

小熊猫

讲解：如上图，从前往后数，小松鼠排在第3个；从后往前数，猴子站在第6个。他们之间有1只小熊猫。这样，把这三部分合起算，这一队共有小动物：

3＋6＋1=10（只）

[ 例2 ] 20个小朋友站成一排。从左往右数，兵兵排在第9个；从右往左数，欣欣排在第6个。兵兵和欣欣之间有多少个小朋友？

                    兵兵              欣欣

讲解：如上图，“从左往右数，兵兵排在第9个”可知从左边第一个数到兵兵这里有9个小朋友；由“从右往左数，欣欣排在第6个”可知：从右边第一个数到欣欣这里有6个小朋友。这两部分合起来共有9+6=15（个）小朋友。从20个小朋友中去掉这15个小朋友，剩下的就是兵兵和欣欣之间的小朋友。

算式是：20-（9+6）=15（个）

二、运用提高：

1、从左边数起，小王排第4；从右边数起，小青排第4；这一排共有多少个小朋友？

2、从左边数起，小军排第3；从右边数起，小英排第6；这一排共有多少个小朋友？

3、16个小朋友站成一排。从前往后数，玲玲排在第3个；从后往前数，芸芸排在第3个。玲玲和芸芸之间有多少个小朋友？

二、深化拓展：

1、小朋友排队。林林排在后边，红红排在队伍的前面。从前往后数，

红红排在第2个；从后往前数，林林排在第6个。红红和林林之间还有3个小朋友。这一队共有多少个小朋友？

2、23个小朋友站成一排。从左往右数，丁丁排在第4个；从右往左数

红红排在第1个。丁丁和红红之间有多少个小朋友？

第九讲  年龄问题(一)

一、综合讲解：           

[ 例1 ] 小亮今年7岁，他比爸爸小28岁，去年，他比爸爸小多少岁？

讲解：每过一年，每人的年龄都大一岁，两人之间的年龄差不管过多少年，都不会改变。题目中小亮比爸爸小28岁，也就是说无论过多少年，小亮始终比爸爸小28岁，与小亮今年7岁无关。

答：去年，他比爸爸小28岁.

[ 例2 ] 弟弟今年4岁，哥哥今年12岁，12年后，哥哥比弟弟大几岁？  

讲解：根据题意，今年哥哥12岁，弟弟4岁，那么可以知道哥哥比弟弟大8岁。12年后，哥哥大了12岁，弟弟也大了12岁，两人的年龄差不变，仍是哥哥比弟弟大8岁。

12-4=8（岁）

答：12年后，哥哥比弟弟大8岁.

[ 例3 ] 小东今年5岁，小东的阿姨比他大20岁，那么小东15岁时，小东的阿姨多少岁？

讲解：要求小东15岁时，小东的阿姨多少岁，只要知道小东的阿姨比小东大几岁即可。小东今年5岁时阿姨比他大20岁，不管过多少年两人的年龄差不变，小东的阿姨始终比小东大20岁.所以小东15岁时，小东的阿姨是：

           15＋20=35（岁）

  答: 小东15岁时，小东的阿姨35岁.

二、运用提高：

1、小明今年10岁，他比爷爷小52岁，5年前爷爷比小明大多少岁？

2、王老师今年42岁，小兰今年10岁，3年前，小兰比王老师小几岁？

3、爷爷今年75岁，爸爸比爷爷小30岁。爷爷60岁时，爸爸多少岁?

三、深化拓展：

1、今年爸爸比妈妈大5岁，小明正好5岁，小明10岁时，爸爸比妈妈大几岁?

2、爸爸今年42岁，比妈妈大6岁，当妈妈42岁时，爸爸多少岁？

第十讲  年龄问题(二)

一、综合讲解：

例1、小红今年10岁，妈妈今年40岁，当小红15岁时，妈妈多少岁？

讲解：小红今年10岁，再过15-10=5（年），小红15岁，同样妈妈再过5年就是40＋5=45（岁）了。

算式是:15－10=5（年）    40＋5=45（岁）

答：当小红15岁今年1时，妈妈45岁.

也可以这样想：今年小红10岁，妈妈40岁，妈妈比小红大40-10=30（岁），当小红15岁时，妈妈是15＋30=45（岁）

例2、弟弟今年4岁，哥哥12岁，合起来是几岁？再过几年弟弟和哥哥两人的岁数合起来是18岁？

讲解：今年弟弟4岁，哥哥12岁，合起来是多少很容易算出，4＋12=16（岁）。

当弟弟和哥哥两人的岁数合起来是18岁时，也就是总岁数大了18-16=2（岁）.仔细想一想，只有哥哥大了1岁，弟弟大了1岁，才能使他们的岁数一共大2岁。也就是两人的总岁数大了两岁，实际上每人只大了1岁。也就是再过1年弟弟和哥哥两人的岁数合起来是18岁。

二、运用提高：

1、爸爸今年32岁，小红今年6岁，当小红20岁时，爸爸多少岁？

2、妹妹今年6岁，哥哥今年8岁，哥哥15岁时，妹妹几岁？

3、姐姐今年16岁，妹妹今年12岁，再过几年姐姐和妹妹两人的岁数加起来是

30岁？

三、深化拓展：

1、小芳今年5岁，3年后小芳幼儿园的张老师比小芳大20岁，张老师今年多少岁？

2、爸爸今年40岁，妈妈今年38岁，几年前爸爸妈妈两人的岁数合起来是72岁？

3、奶奶57岁，妈妈33岁，我7岁，再过几年我们三个人合起来正好过100岁生日？

第十一讲  一个苹果等于几个梨（一）

一、专题简析：

两个完全相等的量，可以互相代换，在数学上把这种思考方法叫做“等量代换”。进行等量代换时，要选用简单的容易求出结果的两个等式比较，使同一个等式中的未知量或符号越来越少，最后只剩下一个。

二、综合讲解：

[ 例1 ]                     

                         1个苹果和几个草莓一样重？

讲解：由第二幅图知道，1个苹果和2个梨一样重，1个梨和2个草莓一样重，那么2个梨和4个草莓一样重，所以1个苹果=2个梨=4个草莓。

[ 例2]  根据图，想一想，一只猫相当于几只小甲壳虫的重量？  

讲解：由第三幅图知道，1条鱼和4只小甲壳虫一样重，那么3条鱼和12只小甲壳虫一样重，我们这样想：1只鸡=3条鱼=12只小甲壳虫，那么，2只鸡=6条鱼=24只小甲壳虫。又因为1只猫=2只鸡，所以1只猫=2只鸡=6条鱼=24只小甲壳虫。

三、运用提高

1、 1只小狗与3只小兔子一样重；       1只小兔子和3只小鸡一样重。

1只小狗和几只小鸡一样重？

2、  

　　

　　

　　

　　

　　

　　                                                             ？                                                               

3、一只猫和几只小燕子一样重？

4、一辆玩具公共汽车可以换几辆小自行车？

　　

　　5、

　　

　　

　　

　　

　　

　　                                                         ？

 第十二讲  一个苹果等于几个梨（二）

一、专题简析：

数学上有许多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理，学会了推理，能使小朋友们头脑更灵活，变得更聪明。这节课我们共同研究简单推理的初步知识，今后我们将进一步地去学习，希望大家能够多观察、多动脑、多分析，培养我们的观察能力和分析能力。仔细的观察、分析，弄清两组物品之间的相等关系，将这种关系代入另一组当中，就可明白问题中两个物品之间的关系了。

二、综合讲解：

　　 [例1]       

　　=                    =

=（   ）个 

讲解：  由图知道，1个圆=6个方块，1个圆=1个三角和4个方块，我们发现多了1个三角，少了2个方块，说明1个三角=2个方块，也就是2个方块可以换1个三角，那么6个方块就可以换3个三角，因为1个圆=6个方块，所以1个圆=3个三角。

　　[例2]  （1）  －4＝6    ＝（ ）

　　

　　         ＋  ＝13     ＝（ ） 

　　  （2）9＋   ＝10         ＝（ ）

　　            －   1 ＝10           ＝（ ）

　　讲解：（1）因为  －4＝6，所以   ＝4＋6＝10 。又因为

　　            ＋10=13，所以   ＝13－10=3   

　　（2）因为9＋  ＝10，所以   ＝10－9＝1。

　　     又因为    -1=10，所以    =10＋1=11

2、运用与提高

1、

　　2、        +5 = 12        =（    ）

　　

　　         +    =20       =（    ）

　　

　　3、       -   = 10          =（    ）    

　　      20-     =6           =(     )

4.   

　　

　　     +    =6         =(     )

　　

　　       +    =8          = (    )

　　

　　

　　   +  +   =12       = (    )

第十三讲  找规律（三）

一、专题简析：

数字中存在着许多有趣的规律，比如自然数1、2、3、4、5、6，...的排列是由小到大，后一个数字比前一个数字多1；双数2、4、6、8、10，...的排列也是由小到大，后一个数字比前一个数字多2等等，今天，我们就一起来研究一下数字中的这些有趣的规律。

二、综合讲解：

[例1]下列一组数字排列有什么规律？请填出空缺的数。

    1、2、3、5、8、（  ）、（  ）

讲解：要正确填出数字，先要知道数字的变化规律.上面的一组数中，1 + 2 = 3，2 + 3 = 5，3 + 5 = 8……从第三个数开始，每一个数字都等于前面两个数字的和。所以，空缺的数字应该是;5 + 8 =13,8 + 13 = 21.填好后如下：        1 、2、3 、5、8、（ 13 ）、（ 21 ）

[例2] 下列一组数字的排列有什么规律？找出规律，填出空缺的数。

（ 1，2  ），（ 3，5 ），( 5, 8 ),( 7，11) ，（      ）

讲解：仔细观察会发现，这组数字的排列规律如下图： 

           +3         +3         +3

（ 1，2  ），（ 3，5 ），( 5, 8 ),( 7，11) ，（      ）

+2         +2         +2

因此,应该填的数字是: 7 + 2 = 9,11 + 3 = 14. 

二、运用提高：

1、找出下列每组数字的排列规律，填出空缺的数字。

1 ）5， 6，11 ，17，28 ，（  ）

（ 2 ） 1， 3 ， 4 ， 7 ， 11， （　），　（　　）

（ 3 ）2 ，4 ，6，10 ，16 ，（  ） 

2、想一想，填一填： 

( 1 )  ( 2, 5 )，（ 3， 6 ）， （ 4 ，7 ），(        )

( 2 )  ( 3, 1 )，( 4 ，3 )， （ 5， 5 ），（        ）

( 3 )  ( 4,8 )，（ 3，9 ），（ 5，7 ），（       ） ，（       ）

四，深化拓展：找出下列每组数字的排列规律，填出空缺的数字。

1、2， 7， 8 ，13 ，14 ，（  ）， （  ）

2、1， 3 ，6 ，10 ，（  ），（  ）， 28 

3、（1、2）， （2，4）， （3，6）， （4，8 ） ，(       )

4、（10，5），（8，7），（4， ），（9，6），（     ）   

第十四讲   画图巧解鸡兔同笼

一、专题简析：

小朋友们在解题时，会遇到一些较难的题目，这时可用画图的方法把题目中的条件画出来再思考，往往会容易得多，你不妨试一试。在有些数学题中，数量之间的关系不容易看出来。而画图却能比较清楚地显示出来，小朋友们一定要学会这种帮助解题的好方法——画图示意法，这样能提高大家的动手能力和分析能力。

二、综合讲解：

[例1]  鸡、兔关在同一笼子里，共有10个头，28条腿，笼里有几只鸡？几只兔？

分析与解答：  我们用“○”表示头，画10个“○”；用“|”表示腿，鸡有两条腿，兔子有四条腿，鸡的腿数比兔子的少。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　先全画成鸡：                        

从图中可以看出，10只鸡只有20条腿，而条件说“共有28条腿”，显然少了28﹣20﹦8（条）腿，这样，在鸡图上一只加两条腿，把它变成兔子，8条腿添改4次即可。

           笼里有4只兔，有6只鸡。

[例2] 一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿。有蛐蛐和蜘蛛共10只，共68条腿，

蛐蛐和蜘蛛各有多少只？              

讲解：可以用图来帮助分析。用“○”表示头，但由于蛐蛐和蜘蛛的腿比较多，画“|”不方便，我们就用数字表示，写在头的下面。先把它们看成是腿较少的动物——蛐蛐。

           6    6    6   6    6   6   6    6    6   6   

从图中可以看出，10只蛐蛐共有60条腿，比已知条件少了68－60=8（条）腿。而一只蜘蛛比一只蛐蛐多2条腿，8条腿只需改4只蛐蛐就可以了。

           6    6    6   6   6    6    6   6    6   6

           2    2    2   2   

三、运用提高

1、鸡兔同笼，共有10个头，30条腿，有几只鸡？几只兔？

2、 鸡兔同笼，共有14个头，38条腿，有几只鸡？几只兔？

3、蛐蛐和蜘蛛共10只，74条腿，蛐蛐和蜘蛛各有几只？

4、蛐蛐和蜘蛛共12只，82条腿，蛐蛐和蜘蛛各有几只？

5、一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子。车棚里放着自行车和三轮车共8辆，共20个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？