持之以恒同练字 写字育人共成长
低年级是打基础的阶段,俗话说,良好的开端是成功的一半,在这个阶段必须激发儿童写字的欲望,培养儿童练字的兴趣,指导儿童掌握写字的基本方法,逐步提高儿童的鉴赏能力。因此,我认为:要提高低年级写字教学的质量,除了教师要具有扎实的基本功和指导学生写字的能力外,更重要的是必须有科学的教学模式。教师遵循规律, 写字教学的面貌就会大为改观。那么,如何教给学生写字的方法和技巧呢?要注意以下几点:
1.基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。
2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。
3.字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意。在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间,反复的训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让学生一笔一画写,也就是手到。字要写得规范、准确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握,对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字。
总之,写好字不是一朝一夕就可以写好的,这就要求我们长期坚持,由低到高,由写正确到写端正,由写端正到练入体,不断改进教学方法,把写字教学真正抓到实处,抓出成效。写字教学必须充分了解和把握学生各年龄阶段的认知特征,遵循教育规律,循序渐进,掌握必要的指导方法,多角度的启发学生思维,才能集中学生的注意力,提高对写字的兴趣。要实现这一愿望,作为老师就必须在学生写字的起步阶段——低年级,做好学生的领路人,与学生在学习写字的过程中共同成长。