读《捕捉儿童的敏感期》有感
江心洲小学 丁晨
感悟一：
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
书中很详细地描述了孩子各个年龄段会出现的敏感期，也说明了有些敏感期是会因为受到抑制而延迟出现的，同时也有一些敏感期会提前进入。判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现。
感悟二：
作为父母的我们，往往会忽略了，也会忘记了去帮助，甚至制止了孩子的活动，但是我们破坏了孩子的什么，没有人知道。认识各种敏感期，对于孩子的完整的自我成长至关重要。所以在孩子的成长阶段，最好的作法就是不要打扰她。孩子们遇到问题，自己有解决的办法，好多概念，包括“秩序、规则、事先征求同意”等都是通过与伙伴的游戏、接触中认识的；孩子与孩子间出现的问题，也正是孩子在试图解决问题的过程。家长所能做的，不是以家长的意愿强加给孩子，而是创造各种情境，并且不打扰她！——否则，孩子还需要花费其他的时间来再次弥补！甚至错过了某个敏感期!
感悟三：
从书中的这些案例看来，面对孩子的敏感期，我们一是要理解，给予孩子关爱而非指责；二是要变通，试着从孩子的角度考虑问题，而不是站在我们大人的立场；三是要有耐心，简单粗暴的训斥只能让孩子屈服但后患无穷。
感悟四：
该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
6-12岁正是处于小学学习阶段，所以在这一阶段孩子出现的各种问题，有可能就是敏感期没有得到良好的发展，那就要求教师能仔细观察、判断，并帮助孩子弥补“敏感期”这一课！
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