面对当今孩子们越来越多的心理问题，我们可以做些什么呢？小学没有开设专门的心理健康教育课，综合实践活动成为心理健康教育的重要途径。综合实践活动课在促进学生综合素质发展等方面具有学科课程和以往活动课程难以企及的优势和作用。如何才能让让综合实践活动贴近孩子们的心呢？一、选题贴近生活，调动学生自身的积极性；二、强调过程，关注学生生命的价值；三、教师给予切实的指导，培养学生良好的意志品质；四、学会分享与合作，增强学生的社会适应能力。

作为基层教育者，我们真切地体会到人的素质全面性的重要。面对当今孩子们越来越多的心理问题，我们可以做些什么呢？小学没有开设专门的心理健康教育课，综合实践活动成为心理健康教育的重要途径。综合实践活动课反映了我国课程设置、课程结构方面的新变化，它主要属于活动课程的范畴，又兼有综合课程的一些性质，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展，它在促进学生综合素质发展等方面具有学科课程和以往活动课程难以企及的优势和作用。如何才能让让综合实践活动贴近孩子们的心呢？

一、选题贴近生活，调动学生自身的积极性

综合实践活动的选题，是能否开展好活动的出发点。好的选题就是来自孩子自己兴趣领域的选题，让孩子做自己真正喜欢的研究和探索，学生的参与度是最高的，也最能调动学生自身的积极性。

心理健康教育注意学生的认同、接受与内化，强调要让学生自己认识自己的问题，自己找到解决问题的办法，自己作出选择与决断，自己对自己负责。综合实践活动充分体现了学生是教育的主体和自我发展的主体。

社会在迅猛发展，随着人们生活水平的不断提高，汽车与我们之间的距离缩短了，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。现代生活离不开汽车，汽车在逐渐改变我们的生活，它在带给我们极大便利的同时，的确也带来了烦恼。综合实践活动主题的选择注重贴近学生生活，从学生自身生活环境中选取学生有体验、有感受，既感兴趣又有困惑的问题。关于汽车问题的研究正是基于学生的兴趣爱好和原有生活储备而选定的一个综合实践活动主题，活动实施有一定的可行性，利于培养学生开放的思维方式，利于形成学生对自然、对社会、对自我关系的整体认识。《关于汽车问题的研究》主题活动，让孩子们深入到社会中去，整理归纳出自己想要研究的课题，再开展相应的研究活动。同学们的热情非常高，呵！这不能不说是一种快乐。

在整个实践过程中，因为是学生身边直接经历的事情，学生对此非常感兴趣。因此可以更好地组织学生进行实施，进行观察。让学生尝试去做，在做的过程中让学生去感悟，去体验。人有一种“成长的动力”，这种动力驱动人去努力争取成功。综合实践活动选题贴近生活，调动学生自身的积极性，对抗、消除其消极状态，从而达到更高层次的心理平衡，并实现学生心理的成长和能力的发展。

二、强调过程，关注学生生命的价值

关注学生生命的价值是心理健康教育追求的目标，而“内在价值是生命主体靠自己在现实中的体验来获得的，是每一个健康发展的人能够而且应该得到的体验，也是所有学生能够而且必须在学习活动中感受的。”

体验是通过实践认识周围的事物，它把学习主题与学生的生活实际结合起来，运用协作探讨的方式在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟，逐渐熏陶，促进学生养成良好心理品质。

学生在学习活动过程中既感受着学习,也体验着自身的存在。

在综合实践活动我们强调过程，重促进在学生的感悟。感悟是指学生通过活动和老师的诱导，在自我教育中不断内化加强自律能力，形成正确的价值观，强化和训练健康的行为方式。

学生是否掌握某项具体的知识或技能并不重要，关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造，也就是说过程本身就是我们所追求的结果。拿《身边的农产品》主题活动来说，孩子们通过各种途径进行研究，如自己亲自动手去查资料，询问长辈，实地察看等等，不仅了解了农产品的相关知识，还真切地感受到“粒粒皆辛苦”，感受到父母的艰辛。这个过程本身就是最好的心理教育。

三、教师给予切实的指导，培养学生良好的意志品质

小学综合实践活动的开设带来教师角色的根本变革，由传统的主导者、支配者变为支援者、参与者，但是小学生的发展水平决定了教师要给予切实的指导。综合实践活动的实施关键不在于教师“施”什么来让学生仿效。而在于教师怎么指引开导学生自己去做什么。因此综合实践活动的实施重在“引导”而不在“教授”，教师的指导对于综合实践活动的顺利开展并取得很好的成效非常重要，同时可以培养学生良好的意志品质。

在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，但对如何进行实践活动却茫然无知，过程中遇到一点困难也容易产生畏难情绪。老师要做的就是指导孩子如何从他熟悉并喜爱的领域中找到问题的切入点，在遇到困难时指导孩子如何梳理问题找到突破点，在整个研究的过程中鼓励孩子并感染孩子学会鼓励自己，这样的综合实践活动课程才是真正以学生为本、以学生的发展为本的课程，才是符合新课程改革精神的课程。

在综合实践活动的过程中，我们要注重引导学生认真、踏实的探究，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练学生不怕吃苦、勇于克服困难、不轻易放弃的意志品质。
四、学会分享与合作，增强学生的社会适应能力

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。心理健康教育致力于学生社会化的发展，在综合实践活动我们强调全员参与，即全体学生的积极参与，共同参与，合作学习。综合实践活动的学习形式是独立学习与合作学习的结合。其中合作学习占有重要地位，它既是学习的手段，也是学习的目的。

在综合实践活动中我们努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。在参与活动的过程中，学生要处理与老师的配合、与同伴的合作、与社会的交往等一些关系，正是在这种参与中，增强了他们的社会适应能力。

相信，通过我们的不断探索，综合实践活动将会越来越贴近孩子们的心灵！