维护敏感期，发现小天才
——读《捕捉儿童敏感期》有感
每天忙完工作和孩子，已是深夜。拖着疲惫的身体，我打开电脑，开始阅读《捕捉儿童敏感期》一书。每当这时，身体感官上的疲累感会被文中一个个小主人公的故事慢慢地冲刷干净，取而代之的是对大自然赋予生命力量的感叹。
书还没有读完，感触却已很多，其中尤属秩序敏感期。有这样一个故事让我印象特别深刻。这个故事叫：别人的东西不能拿。故事是这样的：
我听到哭声跑过去时，4 岁的齐齐正焦虑地大哭着。她身边站着一个比她小的女孩(3 岁左右)。小女孩面无表情地在玩一样东西。我判断这个孩子拿了齐齐的东西，齐齐要不回来。我问那个孩子：“你拿的是齐齐的东西吗？”这个女孩回答：“不是。”我问齐齐：“这是你的东西吗?”齐齐哭着说：“不是!”我奇怪地看着齐齐，齐齐哽咽着说：“这是别人的东西，
不是她的。”噢——我以为我明白了：“齐齐，她自己会处理的，别人也会要的。”本来齐齐已经控制住了哭声，听了我的解释，她突然又愤怒地大哭起来：“不!别人的东西不能拿!别人的东西不能拿!”那个小女孩依然懵懵懂懂地玩着别人的小东西。我明白了齐齐的意思。她认为“别人的东西不能拿”这个原则每人都应遵守。这个道德标准已经在齐齐身上形成了。我突然感到羞愧，认真地对她说：“是的，别人的东西不能拿!”齐齐停止了哭泣。她明白我理解了她，带着哭腔“啊”了一声，等待着我。我说：“你可以带她去找那位小朋友，把东西还给她。．”齐齐凝神点点头，拉着那个孩子走了。几分钟后，三个孩子手拉手微笑着站在我面前，原来那东西是颖颖的。颖颖举起手中的东西给我示意，齐齐笑着用手拉了一下旁边那个小女孩，小女孩斜着身子，身体的重心聚集在拉齐齐的那只手上，抬起一条腿往后一踢，边踢边笑着说：“别人的东西不可以拿!”齐齐微笑着，脸上还挂着刚才的泪痕。(均瑶)
齐齐的故事让我想起了儿子最近的表现。儿子嘉禾目前2岁3个月，自1岁开始到任何地方都必须使用自己的东西：吃饭用自己的勺子，喝水用自己的杯子，睡觉必须是自己的被子和枕头，而且属于他的东西绝对不准其他的小朋友碰。最近这种行为更加升级，家里每个人都必须睡自己的被子，奶奶哄他睡觉时想用我的被子盖一下，他马上发出抗议，要求奶奶去抱自己的被子来睡。一天，我嫌自己杯子里的水太烫，便拿起LG的杯子喝了一口水，被他发现了，直嚷嚷着：“那是爸爸的杯子，妈妈不能喝！”读了《捕捉儿童敏感期》，知道他是处于秩序敏感期，我真希望自己有magic,能让时光倒流，不要喝那口水。
孩子的每一个行为，都在学习——对于外界环境和生命本身的学习！儿童和成人不同。成人大都有这种心理：别人的闲事不管。而孩子天生就有道德上的秩序感，他喜欢遵守规则。这是文明社会的基础。儿童是通过外在事物建构自己生命的内在秩序。秩序感是儿童成长过程中一个非常重要的敏感期，它同儿童的思维过程紧密相关，同儿童的品质形成紧密相关，它最终关系到儿童长大后的道德、文明素质、智能状态以及安全感。儿童内在的秩序成人无法改变，就像生命需要成长一样，它是自然法则的一部分。你是帮助了他？还是遏制了他？
敏感期是我们看见童年秘密的一面，过去我们可能会为孩子的努力学习和成绩优异而陶醉，会为孩子莫名的情绪而担心，为孩子说“不”而焦虑，为孩子的“破坏”而烦恼……懂得了敏感期的概念就不同了，我们会耐心地等待孩子，会为孩子的完美需求提供理解和支持，会为孩子的每一种状况欣赏和陶醉。敏感期理论为孩子们开拓了一个崭新的成长环境，让我们在孩子的每一个敏感期中发现身边的小天才吧！让这些小天才们在爱和自由中健康成长。
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