那天，我实在是忍不住了，利用放学的时间找到XX同学进行了一次谈话。这次谈话的起因是前段时间，XX屡次落选于班上“三好生”评比、班干部推选。XX同学是一个成绩非常优秀的学生，但在推选中，却没有人投他的票，没有人选他。这到底是为什么呢？通过谈话，我发现主要是因为他平时与同学相处得不够融洽造成的。例如，别的同学向他借用学习文具时，几乎都会遭到他的拒绝，即便偶尔借出，也不等别人用完就“主动”取回；在他自己需要向别人借用文具时，那就是老实不客气的“拿了就用”，也不管别人答不答应。平时和同学相处时，也常常对学习不如他的同学出言讥讽，无端伤害别人的自尊心。

习总书记日前指出，做实际工作，情商比智商更重要。的确，一个全面发展的人不但要具备较高的智商，更要具有更高的情商。那么作为教师的我们，如何来培养学生的情商呢？

一、以身作则，树立良好榜样

教师不仅是知识的传播者，还是学生品德修养的榜样与楷模。“以身立教，为人师表”，教师应以自身的人格力量，教会学生如何做人。古语道：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志。”身教重于言教，提高教师自身的道德素质，时时处处作为学生的榜样，是我们每一位教师应尽的职责。陶行知说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师的一举一动直接影响着学生，好教师就如同一本好书，学生读后，受益终生；反之，不合格的教师对学生毒害之极，祸及一生。另外教师的说话方式，衣着打扮，走路姿势，对好学生和差生的态度，教育方法都会对学生产生重要的影响。 所以，教师平时面对学生时一定要时刻注意自己的言行，以自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬师长、勤奋好学、积极上进的品格观念。

二、持之以恒，坚持有错即纠

在日常对学生的教育培养中，教师不要模糊对待学生的“小毛小病”。俗话说，小洞不补，大洞难堵；千里之堤毁于蚁穴。知识方面的错误可以慢慢改正，而道德方面的缺失必须要及时纠错。德育是教育中的一个永恒主题，小学是育人的重要阶段。一个人道德的形成是一个长期、复杂的发展过程，在小学阶段，思想道德教育是学生由自然人向社会人过渡的主要时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，在整个道德教育过程中有其特殊的作用和影响，因而加强小学德育建设显得尤为重要。如果学生树立了正确的人生观，世界观和价值观，懂得了学习的目的，知道了知识的重要性，那么你只要把他们领进知识的殿堂，他们自己就会努力学习，就会主动解决学习中存在的问题。反之，则会变的思想迷茫，无所适从。

三、以诚相待，注重爱心感召

泰戈尔有句名言：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却给你充分的自由。”爱是教育的真谛，爱的力量是无穷的，教师必须真心实意地去爱学生，让学生在关爱中感受到尊重。德育教育要“以人为本，因人而异”，教师必须了解学生，了解学生的关键在于投入“真爱”，只有爱心打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。只有教师动真情，学生才能动真格；只有全面深入地了解学生心灵，才能做到真正了解学生的一切。在了解学生的基础上，才能抓住学生的思想倾向，辨明外因、内因，对症下药，做到方法正确，措施得当，讲究实效，方能显现效果。教育是爱的事业，只要教师付出真爱，就一定会有回报，奇迹就会在你身边闪现。

四、潜移默化，陶冶学生性情

尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好教育效果的前提。能不能做好某事，在很大程度上决定于人的思想是否认识到位。有了意识，做整件事情就有了精神支柱，也能贯穿事情的始终。一句话，意识是行动的先导。所以，作为教师的我们应该采取不同的形式，不断地强化学生自我教育的意识。创设自我教育的条件和氛围是教学生进行自我教育的催化剂。例如，在日常教学中可以充分的利用教室的墙壁，张贴一些对学生思想品质成长起到促进的短语，如：“雷锋在我身边”、“孝敬父母是我的责任”、“我的事我能做”、“我最棒，我能行”、“我是环保小卫士”等等，通过这样的环境熏陶，创设了对学生进行自我教育的条件和氛围，使学生受到潜移默化的影响。 

五、良师诤友，和谐师生关系 

教育是爱的旅程。教师对学生的爱，应是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该看到，学生已完全能够理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性，因此，教师尤其要注意尊重学生的人格，这也是师德的基本要求。 

六、家校合作，形成教育合力

学生生活的环境包括学校、社会和家庭等等。学生的思想和行为是否符合道德规范，学校的教育不可能完全预想和控制，这就需要我们教师在平时做好和学生家长的联系及沟通工作，把孩子在学校的具体表现定时通报给家长，遇到问题时，共同协商解决。我们的学生走进校门之初，似同一张张纯净的白纸，教师、学生、家长共同在这张纸上描绘出孩子们美好的明天。家长在平时生活中对孩子的言传身教，对孩子们思想品质的发展也起到决定性的作用。总而言之，对学生思想品德教育的重担需要教师和家长去共同承担。

在全面践行素质教育的今天，思想道德素质教育是塑造孩子灵魂的工程，是一项十分复杂而艰巨的工程。加强学生思想道德素质教育的重要性已不言而喻，学生思想道德建设的成败，关系着国家的前途和民族的命运。因此，教孩子学会做人，是家庭、学校、社会的共同使命，也是家长、教师义不容辞的崇高职责。它需要家长、教师及社会的共同努力、相互配合、协同作战，共同构建起思想道德素质教育的网络。让我们牢固树立“立德树人”的理念，形成学校、家庭、社会的教育合力，为小学生的健康成长，做出应有的贡献！