“英语老师，我已经把今天的英语家庭作业写好了！”大个子荣某往我面前一站，带着些骄傲，流露着认真，一双眼里满是光彩。“真不错！要是你愿意，今天我就给你批改！”我满眼含笑，直视他的眼睛。“好，我去拿！”说完，一阵风般跑了。就在这个学期初，我还不知道该拿他和那帮和他差不多的“皮猴子们”怎么办呢！

记得学期初的一天早上，收到寥寥的几本家庭作业本之后，一股无名火腾地烧起来，三步并作两步，冲进了三班教室。“家庭作业没写的，全部都给我滚到阳台上!”快气疯掉的我已经控制不住自己，“带上书和本子，写去！”高的矮的，有男有女，鱼贯而出，数数竟达14个，班级人数的一半！就在刚才，三班的组长们，拿着收上来的三两本作业交给我，顺道轻描淡写地说说：“xx、xx和xx没写家庭作业”，一个组这样，两个组也如此，我竟被一群孩子给欺负了，不动点真格的还不行了！

我恶狠狠地看着他们，那个经常对我说作业丢家的张xx正偷偷用眼角瞄我，“还不快写，我如果是你们的妈妈，就被你们气死了！”走到杨xx的面前，他似乎感觉到了，头埋得更低了。他是这个学期刚转过来的新生，虽然长得高大却笑得单纯，挺聪明的，平常我对他是疼爱有加，今天连他也不做作业，真是恨铁不成钢，狠狠地打了他一个屁股，“叫你不写作业！”“王老师喜欢你，你知不知道？竟跟那几个不成器的学！”“知道”许久，那埋得低低的头，发出小小的声音。那个站在最边上，脸上毫无变化的荣某，不紧不慢的写着，一幅波澜不惊的摸样，恨得我牙痒痒。

看着他们一个个还算端正的态度，我终于可以平静些。我不禁思索，为什么我对他们好，他们反而越来越不像话？说实在的，自己有孩子之前，我自认为是个很严格甚至是严厉的老师，看着哪个别别扭扭的，非把他捋直了不可。今儿张三作业没完成，补好了再罚。明儿李四字写得潦草，重写一遍。可谓眼里揉不得沙子。自打儿子出生，我觉得每个孩子都是个宝贝。孩子嘛，哪有不犯错的呢？改了就好！“英语老师，我作业没有带！”三班的糊涂小子经常是这一句，“怎么又没带，到底写了没有？”“我写了！”来的个个都是一本正经，我觉得如果我说出一句不信任的话来，那简直就是对他们残忍的伤害啊！我就提醒自己：“别忘了，你也是个小家伙的妈妈了，丢三落四也不是什么不可原谅的罪过，算了吧！”“明天要带来！”“嗯！”一声干脆的答应后就快乐地飞走了。可是第二天，要不就是我忘了，要不就是他“忘”了，当然也有主动送给我检查的，或者有些糊涂的，你一问这事儿他就拿出来了。我忘记那是“真”记性差，他“忘”了，那就是在“观望”。今天想想，我的做法不是爱，是“溺爱”，只会让班上“忘记”的学生越来越多。哎！真应了那句“慈母多败儿”啊！

自此，我每天检查作业时将作业情况分门别类，打出名单来一一核对，课堂上点出张三李四作业中的毛病来。那些曾经跟风的，还算老实的学生一看，完了，躲不掉了，那就写吧！虽然隔三差五还是有人出些毛病，但你一动真格的，他也就不敢了。问题就出在那些“顽劣分子”身上，典型的就是荣某，两个字——不写！“你什么意思啊，对抗到底是不是?站起来，好好反省！”瞧着他那副吊儿郎当的摸样，两腿大大地分开，胳膊撑在桌子上，站都没有个站样，我的气就不打一处来。跟我横，看我不把你拧过来！我骨子里的固执劲儿也不容小觑。我们就这样僵持着互不相让，这点当老师的所谓“尊严”让我不得不把他拎进办公室。“趴我桌上写！”我恶狠狠地把他的书往办公桌上一丢，自己坐了下来……长舒一口气，我觉得很疲惫，身体和心灵的双重疲惫。我每天拿着纸笔记录作业情况，再一个个去找他们，像极了催债的黄世仁。凶狠的摸样，绝没有半分好脸色，害怕的虽不情愿也做了，字迹嘛，就让人不敢恭维了。至于“不畏强权”的，我的斗争就更痛苦了！为什么要“斗争”？当我毫不迟疑地用这个词来形容我和学生们的关系后，我迟疑了……我是抱着拯救的心态的，却怎么干出撒旦的行径！看着眼前安静的荣某，他也就是个十二岁的男孩啊，我的儿子不也如此倔强吗？我呢？我是在拯救他？或许我该思考的不是如何做一个救世主，而是怎样做一个母亲。

卸去凶狠的面具，柔软的心底生出母亲的柔情！“荣ⅹ，妈妈每天看你的作业吗？”“我妈在工厂上班，一个星期才回了一次”，原来是这样。“我们班好多人都一个学期才回去一次呢！”十几岁的孩子没有父母在身边，谁来照顾他们生活？又有谁能来关心他们的学习？我理解了，心底也柔软了，“要是管不住自己，以后就到我这里来写吧”，我语气轻柔，眼中没有讥讽，只是真诚，我望着他的双眼，一直看进去……他被我看得有些不知所措，“大小伙子了，学习也该有点样子了，老不及格，丑吧？”他敛着双眼，轻轻地点头。自此，我们经常在课堂上眼神交汇，不是漫不经心地一扫而过，而是深深的、用心的，虽然只是看一眼。少几句呵斥，多几声希望，妈妈虽然恨铁不成钢，可钢却仍需妈妈用爱和坚持来锻造。

每一次真诚的表扬他们的进步，严肃地指出存在的问题，充满希望地期待他们的表现，换来的是他们的纯真与热爱！成绩虽没有突飞猛进，但是态度却是端正了不少。孩子不理解为什么而学习，想学，只是因为在你的课堂上他感受到成功的喜悦，收获到理解与尊重。孩子愿意听你的话，不是因为明白尊师重道的道理，也只是因为他觉得这个老师有点像妈妈……