野百合的春天

在我所任教的班级有两个学生，一男一女，他们在课堂上都很沉默，都不能按时交作业，尤其是那个男生小磊，脾气还很犟。不幸的是，他们被分在了一个学习小组——奋斗组。

可怜的奋斗组从来也没有得过周冠军，倒是经常得分垫底。虽然我已经尽可能把展示的机会给他们，可是他们的表现总是差强人意。有一次展示时，其他组员都说过了，轮到小磊，无论怎么请求，他死活也不开口。展示又失败了！奋斗组其他三位同学来找我，想要换组员。我开导他们说：“你们要善于发现别人身上的闪光点，能力弱一点的可以安排少一点的任务，不爱说话的可以安排他动手的任务。”他们若有所悟地走了。

终于，奋斗组完成了一次成功的展示。展示的内容是朗读四则对联并解释，其他三位同学声情并茂地完成了展示，不爱说话的女生也在组长小声的提示下完成了展示，而小磊的任务则是根据同学的汇报，出示相应的幻灯片。小磊表情认真，有条不紊地一一出示幻灯片，看起来是那么睿智。我十分激动，给了奋斗组有史以来展示的最高分——6分。组员们都很兴奋（尤其是小磊），其他组的同学也给予了热情的赞扬。那个星期，奋斗组得到了周冠军。我不由由衷地发出了感叹：野百合也有春天呀！

野百合是自然界最普遍存在的植物,它没有牡丹的娇艳，也没有玫瑰的芬芳，但是春天来了，他们一样也有绽放自己，展示自己美丽的时候。教育不可能把野百合变成牡丹或是玫瑰，那样的努力也将是徒劳无功的。教师要做的是给课堂吹进春风，唤醒孩子们的自信，让每一株植物都尽情绽放，即使他只是不起眼的野百合。如果你仔细观察，你会发现，在春风中摇曳的每一朵小花都是美丽的；如果你用心体验，你会发觉，在课堂上绽放的每一张笑脸都是可爱的。