语文课堂教学中渗透德育教育
江心洲小学 季春霞
小学阶段的课文含有许多育人的素材,有的渗透着先人的高贵品质,还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文,教师可以依据教材的内容结合学生的特点,适时、适地、适当地对学生进行理想教育,爱国教育,传统教育等,使之从小就懂得做人的道理,为他们的人生奠定下坚实的基础。
前段时间,我执教了《一路花香》这则寓言,我抓住文中最后一句“如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”引导学生体会到:世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人。并请孩子们说一说自己身上的优、缺点,让孩子正确认识自己存在的价值。孩子们畅所欲言,积极地找寻身上的闪光点,极大地增强了他们的自信心。
例如,有个孩子长得很胖,一直很自卑,课堂上,他站起来说:自己虽然成绩不太好,长得又胖,但是力气很大,搬书,拖地,帮老师拎黑板、洗黑板样样干得好,我也很棒!
我还带学生进行了几个假设:
如果,挑水工对破损的水罐充满抱怨,那么-------。
如果,挑水工将破损的水罐弃置角落,那么-------。
如果,挑水工将破损的水罐加以修补,那么-------。
如今,挑水工对破损的水罐巧妙利用,所以-------。
孩子们通过讨论,体会到生活中很多人存在着弱点或缺陷,他们因此很自卑,我们要像挑水工那样知人善用,善于发现其长处,引导其发现自己的价值。
课堂结束,我还设计了这样的环节:学完《一路花香》这篇课文,我想对 说:“ 。孩子们积极发言,认识到了自己和身边同学的优点,表现得格外自信。
“言有尽而意无穷”是文学的特点。所以,只要引导孩子走进文本,用心去体验,就会使他们沉浸在课文浓厚的情感意境中。这样的教育,不再是生搬硬套,而是进入了“润物细无声”的境界。