教师是人类的灵魂工程师，小学教师则是孩童的启蒙老师。小学教师工作开展的好坏与否，对孩子的将来至关重要。撇开先天因素不提，后天启蒙教育质量的高与低，对孩子的成长进步有着直接的影响。而教师在这一过程中采用怎样的工作方法，值得我们去共同学习和研究。
教师的工作不是孤立的，需要同周围各方面打交道，包括我们的领导和同事、教育对象、以及他们的家长。这些方面的交道，共同的构成了关系,教师工作能否顺利开展的工作关系。这些关系哪一方面协调不好，都会给教师工作的开展带来困难和不利。这些方面关系搞好了，就能为教育工作的开展营造一个好的氛围和环境。因此，处理好这些关系，是教师不可缺少的工作，这就需要我们掌握好同各方面打交道的工作方法。
一、 与领导关系的协调
教师的工作离不开上级领导。我们的教育工作是有严密组织领导的工作，没有组织领导的教育工作是根本不存在的。教师是学校的“管家人”，必须在“当家人”——即他的上级领导下来具体组织实施教学工作。而与领导关系的协调，其实就是依靠领导，求得领导对自己工作给予更多的支持和指点，把工作做的更好。具体应从以下几个方面入手：
1、 维护。即维护领导之间的团结，尊重和服从领导。依靠领导，不是只听某一个人的，也不是到领导中去找“靠山”。只有领导之间的团结，才能得到领导们的共同支持，形成强大的集体依靠力量。
2、 请示。教师在从事基层教育工作中，遇到不清楚的重要问题，或要办某件事，自己拿不准的，必须及时的向领导请示。征求领导的看法，得到上级领导或上级部门的批准，就得到了依靠。
3、 汇报。汇报是向上级报告工作，反映情况，提出建议，答复上级询问的一种方法。上级交给的任务和工作，完成后要报告，这是对完成工作的具体要求。通过汇报，使领导掌握情况，有利于对下面工作给予及时指导和实际的评价。因此，汇报也是依靠领导的做法。
4、 建议。作为下级，既是上级分配工作任务的执行者，同时也是上级的助手和“参谋”。因此，向上级提合理化建议，帮助领导出主意，也是不可少的。建议、主意被领导采纳了，也就争取到了对领导的依靠。
5、 支持。工作中，下级需要上级的支持，上级也需要下级的支持。这种相互支持是上下级之间互相信赖，齐心协力干工作的表现。领导交给的任务要完成好，让领导放心；领导有难处，要为领导排忧解难。通过这种相互支持，使上下依靠的关系更为密切。
二、 与教育对象关系的协调
教师的教育对象，主要是广大的学生。学生是教师的得力助手，又是在老师领导之下完成各项学业功课的学习主体。教师离开他们就失去了群众基础，那就成就不了事业。协调好与教育对象的关系，其实质就是使自己的学生能够在自己的领导之下，去完成好各自的学业。与教育对象关系的协调主要做好以下几个方面的工作：
1、 树立教师的权威。教师的权威不是自封的，有组织原则和纪律来维系，更重要的是取决于教师自身的素质和能力。教师的素质好，能力强，对教育对象就有吸引力。反之，就会被教育对象瞧不起，就难以担当起教育学生的职能。
2、 关心教育对象。作为教师必须关心自己的学生，只知道教育学生，不知道关心学生的老师不是个好老师。教师要深入到学生之中，和学生保持密切的关系，熟悉自己的学生在想什么，在干什么，需要什么，及时解决学生的思想问题和实际问题；倾听学生的呼声，反映他们的想法和要求，妥善处理解决他们之间可能出现的矛盾；要关心学生的成长，为学生的成长提供方便，创造有利的条件；要关心学生的疾苦，用父母心去温暖每一个孩子；要在关键时刻为学生的正确行为撑腰；要对学生高标准、严要求，并做到奖惩分明。
3、 注意工作沟通。与学生发生了矛盾，教师自己要主动通过自我批评和谈心，及时化解矛盾。做出的主要决定、学习举措、下达学习任务，要向下宣传，说明情况，使其了解，以便得到广大学生的理解和全力支持，减少误解和不必要的顶撞，保证教学工作得到顺利实现。
三、 与周围同事关系的协调
与左右同事建立良好的关系，对于提高每个教师的工作能力、管理水平、相互取长补短克服工作中的困难、共同切磋技艺、开拓进取、共同完成教育工作任务都大有益处。协调与周围同事关系，其实质就是相互学习，相互支持，并肩工作，增强教育工作系统的合力，更好的发挥教师职能。在平时工作中，要与身边及友邻单位的教师保持经常的联系，相互交流工作经验，增进了解；工作中摆正自己的位置，同行之间以诚相待，实实在在的办事，不搞尔虞我诈，欺骗对方；在工作中与同行发生矛盾时，要头脑清醒，了解产生矛盾的原因，掌握解决矛盾的恰当方法，以求化解矛盾，增进友谊。
四、与学生家长关系的协调
教师工作的服务对象，就是广大学生以及他们的家长。而协调关系的根本目的，就是求得学生及其家长对教育工作的理解和支持，增强教育者的信心，以调动教育者的积极性，提高教学质量。要协调好这对关系，实现协调的根本目的，需要做好以下几点：
1、 抓好教学质量。教学质量要上去是个综合的因素，首先，教育者要有良好的教学思想，要全心全意的为全体学生服务；其次，教育者要有良好的教学能力，教学思想好，而能力上不去，教学质量只能是空谈；再次，教育者要有良好的教学行为，即必须要做到按时、保质、保量，工作严要求。
2、 认真听取和对待家长的非表扬意见。在实际工作中，往往存在这样一种情况：教师工作认真，自我感觉已尽力了，可是没有想到教育对象及家长还是有意见，包括批评和建议，教师有些想不通。这种情况其实很正常，这正是教育工作的难处，难就难在教学要求标准高，或叫“众口难调”。这时候教师就要认真听取和正确对待来自教育对象及家长的意见，属于要解释的就要做思想工作，属于经过努力就可以办到的，就要尽力去办到，属于可行的建议就要采纳。同时要做好教育对象及家长的思想工作，不能产生消极情绪，更不能对着来。高素质的教育工作者视表扬为反批评，视批评为上台阶。
3、 做好沟通工作。教师要搞好沟通工作，一是要深入到家长之中，及时了解家长们对教学工作的想法和要求，拿出解决的办法；二是要学会做宣传工作，让家长了解教育制度、教学手段的变动等情况，使他们知情、理解和支持；三是要从教育群体与被教育群体双向意见反馈的聚焦点的折光中，揣摩出融会贯通的良策，使教育者顺心，教育对象满意。
五、提高业务技能，努力开拓进取
教师要在平凡的岗位上建功立业，把自身的教育事业搞的有声有色，红红火火，达到不断上台阶的要求，对自己就必须高标准，严要求。用高标准要求自己，是多方位的。仅从工作上台阶的要求说起，需要突出两个方面：一是思想上要高标准。要想工作上台阶，首先思想要上台阶，思想是行动的先导，有什么样的思想做指导，就会有什么样的行动出现。思想一般化，工作必然一般化；思想向上，工作必然奋进。只有思想上高标准，工作上才有严要求。二是工作上高标准严要求。这是上台阶最重要的务实条件。只有工作上高标准严要求，才能脚踏实地地上台阶。工作上要做到高标准严要求，就不能满足现状，就不能停留在现有水平上，就不能为所取得的成绩而陶醉，而必须是精益求精，进中思进。工作上要做到高标准严要求，一个很重要的方面就是要善于发现自己和本单位在教育事业中存在的问题。发现了问题，就找到了自己的不足，解决了问题，就是一个进步。
要开拓进取，对教师来说，就是要认清形式的发展，通览所从事的教育事业，要站的高，看的远。具体的说，就是要做到三多：一是多学习。就是要多读书，多看报，多学习有关文件、资料，多向他人学习，多向外界学习，学习我国、学习外国有关教学事业方面好的的手段和方法。只有学习，才能阅历广，信息多，学识深；才能大开眼界，启发思维，解放思想，打开局面。二是多总结。在本职岗位上一个善于总结自己的人，不仅能吸取教训，更能找出成功之路。只有善于总结的人，才知道如何去开拓进取。三是多研究。教师在自己的工作中常会遇到一些新情况、新问题。这些新情况、新问题，有的来自本单位，有的来自外单位，有的来自形式的发展对基层教学工作提出的挑战等方面。这些新情况、新问题往往预示和代表着一种新的发展态势，通过研究，有了好的答案和解决方法，就是一个突破，难解的扣解开了，就是一个收获、一个进步。通过研究，有利于提高自己认识问题、分析问题、解决问题的能力。通过研究，获得了研究成果，有利于指导自己工作。
在完成本职工作的同时，我们还要努力克服因个人得失而产生的消极情绪。作为教师，我们应牢记我们的宗旨是最大限度的把自己的知识传授给孩子们，为祖国培养栋梁之才；懂得我们参加教育工作不是为了追求个人的得失，而是为了事业，为了祖国和人民的利益。作为人民教师，工作的动力，不应来自对个人得失的追求，而要来自对事业的追求，对本职工作的热爱和高度的工作责任感，对教育对象充满了无限的深情。只有这样一来才能把个人的得失抛在一边，千方百计地努力干好本职工作，为我国的教育事业贡献出自己的光和热。
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