走上教师岗位至今已快十个年头，对工作的热情难免随着压力的增大、事情的繁琐而一落千丈，接踵而来的是抱怨、懒散，直到有一天，静下心来想一想，很多时候，对工作对学生的抱怨就是因为不懂爱。因为不懂爱，我只盯着学生的缺点不放；因为不懂爱，我只觉得工作的枯燥。其实，“爱”就一个字，它包含了所有。

著名的人民教师霍懋征老前辈说道：“从事小学教师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。”除了震撼，还是震撼！于是我得出结论：只有发自肺腑地热爱自己的教育事业、只有发自内心地热爱自己的学生，才能让自己的心灵破茧而出！

鉴于此，我认识到不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，而应该怀着满腔热情反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平，并从中获得快乐。我想，这当中，首先应该反省自己的行为是否会对学生造成伤害。实际上，很多时候我们都是高高在上地对学生“循循善诱”，其结果是“一片爱心付东流”。这让我记起近期发生的一件事：

我班的杨帆，学习成绩很差，作业经常不完成，非常贪玩，在学校上课不认真，有时还要影响其他同学。作为班主任，我经常找他谈心，当然也免不了劈头盖脸地责骂与联络家长，可是他总改不了多少。有一天早上，我早早来到学校，竟看到这样一幕，另我深受感动。他居然一个人在擦瓷砖和窗台，而且是那么专注，那么认真，短短一会儿时间，瓷砖涣然一新，刹那，我竟看呆了！今天没有轮到他值日啊！学习一塌糊涂的他，竟有如此专注的神情和热心的态度，我真的楞住了！于是回到办公室，我安静地对平时的工作进行了反思，突然间我意识到我对杨帆的关注太少了，而在我的印象中，我眼中的他只有上课听讲不认真、作业拖拉、考试成绩差…… 至于其他，我全然不见，若不是今天凑巧被我看见，我甚至永远都想当然地认为杨帆一无是处。而现在，我彻底改变了对他的看法，我抓住他的“所长”，找他彻底地谈了一次，告诉他老师并不是觉得他什么都不好，只要用心去做，一切都会有进步的，老师会一直关注他。

这件事给了我一个启示：在平时的工作中，如果对学生寄予积极的关注，学生则往往积极乐观，充满自信，这样学生就容易获得学习的成功。反之，如果学生经常遭到教师另眼相看或被教师拒绝嘲笑，则会心灰意冷，产生厌学的情绪，成为学习上的失败者。而对后者来说，教师的信任更意味着对学生的肯定、尊重和支持，他们会因此而自尊和自信，也许，还会因此创造出许多奇迹。

在幡然醒悟中赶紧行动。于是，我的心境豁然开朗。我不再吝啬表扬，更多地发现学生的优点，特别是象杨帆那样的孩子，我会故意制造出一些“巧合”，多和他们接触，多去关注他们，忽然间，他们个个变得可爱，他们的缺点并非不可饶恕。我更用心地备课、上课，我真心希望得到学生的认可。渐渐地，我也发现了自己的改变：早自习铃声想起，有两个学生的早饭还没吃完，我会让他们在办公室吃完而不是立即放进抽屉；体育课后我会立即提醒学生穿好衣服不要着凉；与学生交谈我会弯下腰倾听而不是挺直身体俯视……这一切的改变都是学生带给我的。

我想，只要心中有爱，一切的不可能都会变成可能。那么，热爱我们的学生吧，惟有热爱才能真正地理解、尊重学生，才能真正走近学生。在爱的海洋中，我们一定可以体现自己的生命价值并实现自我的发展，让自己的人生散放色彩！

“苦却快乐着”这是我们班主任的真实写照。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而我们收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

我会一直努力：让爱，破茧成蝶。