江心洲小学四（1）创建汇报材料

                            江心洲小学   吴本兰

一个优秀的班级文化是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神。四（1）班是一个温馨的大家园，学生们愉快地学习、快乐地生活、健康地成长。每一个学生都做自己的主人、都能展现出最好的一面。学校各项活动中都出现我们班学生活跃的身影，各科老师对我们学生的评价是自信、快乐、阳光。班级班风正、学风浓。潘洁、包磊、王欣钥、陶训超4位同学获得省级拉丁舞比赛一、二等奖。刘恩瑞、胡佳琰等同学多次获得市、区绘画一、二等奖。朱梦梦被评为“区优秀少先队员”，邹轩被评为 “区三好学生”。雏鹰假日小队获得优秀假日小队。在各项比赛中，还有很多学生获奖。我们班有信心也有理由申请"良好班级体"这一荣誉称号，以便今后更好的激励他们开创以后的生活。

一、诚实、友爱、进取的班风导引我们前进

根据本班实际情况，利用班会组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，指出本班存在的问题，让学生明白自身的不足；组织学生制订班级公约，在班容班貌、清洁卫生、课堂纪律等方面作了明确规定，教师不定期抽查。由于实施的这些班级制度是由学生自己制定的，效果较好，班级工作开展比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责。加强了学生的安全教育，增强了学生的安全意识。我们班几乎每星期都能得到流动红旗，这学期得到一次大流动红旗。为了让孩子更好的懂得一些道理，我在队日课用讲故事、游戏和亲身体验的方法让孩子更好地接受道理

二、自信、阳光、强大的班级凝聚力推动我们发展

本学年，结合学校的“内驱型课堂”教学改革，班级开展“小组合作学习”。班上32人分成六个小组，小组内进行合作分工，做到人人有事做，事事有人做。课堂上采取讨论合作交流的形式。这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，充分调动了学生的积极性。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。每周评比一次，优秀小组给与奖励，需要努力的小组做好事来弥补。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型教育大家，调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性。要求班干部要在学习、品德、参加活动方面起带头作用。如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。

三、多姿多彩班级文化布置让我们心情舒畅

为了培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观，我班的班级文化建设侧重以良好的文化氛围感染学生，力求体现“诚实、友爱、进取”这一特色。  在教室的南面墙壁上，有各小组的班牌设计这一栏，每组有自己的组名、口号、组徽、组训，组员分工等等。意在使学生开展小组间的竞争，促进学生自律。每周做一次总结，给小组排列名次，发奖品，最后一名要做一件好事来弥补。我们倡导学生首先要自信，只有自信了才可以大胆的去展示自己的才能，这样才会有出色的表现。在班级的北面墙上有有关“青奥的知识”这一板块，让学生了解青奥，参与青奥。我自信，我出色。我努力，我成功。希望能够使学生从小便有一个积极乐观的心态，去学习，去生活，去追求未来的目标。  在教室后面的墙上，是同学们展示自己才华的地方——黑板报。这里可以有最美的画，可以有最美的文，也可以有最深的读书体……总之，这里是展示学生自我的地方。因此，我班的这一版块主题是“自信、阳光、乐观”。在讲台边还有一个小小的书柜，这里也体现了我校“让书香浸润校园，我读书我快乐”特色。书柜上写着“我读书，我快乐”，“书香伴我行”那是学生每天的精神食粮，是同学们快乐的源泉。生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取、快乐、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习与生活中。

四、朴实浓厚的学风激励我们提高

我班大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。小组合作，好帮差，不放弃任何差生。学风浓厚还表现在同学们在下课讨论学习，探讨问题。学生更加自信了，在其他方面认识到自己并不比其他班差，肯定了自己的能力，对学习上也起到了很大的带动作用。

在四（1）班这个大家庭里，老师和学生一起奋斗，一起努力，共同书写着人生最美丽的篇章！在这个集体里，每个人个性张扬，却相处融洽，独立自主，又互相帮助。这是一个充满自信、快乐学习、阳光生活的班集体，是一个引以自豪的集体。