乌鸦喝水
教学总目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿色通道内的生字只识不写,认识2个偏旁,理解生词。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。
教学设计:
第二课时:
课时目标:
1、巩固生字词。
2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
3、能用“渐渐”说句子。
教学过程:
一、 复习巩固、导入新课:
1、猜谜语:“身穿黑袍长得丑,飞在空中哇哇叫。”(贴简笔画)
对,小朋友,上节课我们和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦可要考考大家吧。
2、课件出示词语:乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多
开火车读、指名读。你有什么好方法能记住这些字?
过渡:小朋友们,这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?
二、细读课文,体会情感:
1、品读第一段。
(1) 小乌鸦飞了好多路,口渴极了,它怎么做哦?齐读第一段思考
指导看图(一)
1交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”
2师:乌鸦找水时心情怎样?(着急)你从哪知道的?(到处)谁来读这个词,读出乌鸦的着急。
(2)小乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的?这时乌鸦的心情怎么样?(高兴)它会说些什么呢?
(3)课件出示图片,指导看图。
思考:乌鸦为什么会喝不着水呢?用横线画出句子。
2指名读,看着图读。(板书:喝不着)
3课件出示:可是,因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。
4同学们,小乌鸦遇到了困难,你们谁愿意帮它出主意?
2、品读第三段。
(1)指名读。划出想出的办法的句子。
(2)课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
(3)指名朗读。分小组做实验。
(4)课件出示句子:
乌鸦把小石子放进瓶子里。
比较句子
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
哪一句话更恰当?(第二句话,乌鸦必须一个一个地放进瓶子里,因为瓶口很小只能一个一个地方进去)
(5)看,水有什么变化?
瓶子里的水渐渐升高。
比较句子
瓶子里的水升高。
1哪一句写得好,好在哪里?
2你也用“ 渐渐 ”说一句话,好吗?
3乌鸦想到的办法有用吗?(板书:喝着水)
4带着高兴的心情,齐读最后一段。
三、回顾全文,背诵积累。
1、 读到现在,你觉得这是只怎样的乌鸦?
2、 看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦,我们再把这个故事读一读。
3、 看图背诵(演一演)。
四、拓展思维:
1、 如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
学生四人小组讨论交流。
2学了这篇课文,你学会了什么?(板书:遇到困难想办法解决)
五、作业:
把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。