口算整十数加、减整十数

教学内容：教科书第42-43页

教学目标：

1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算。

2．在观察、比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重难点：

重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。

难点：理解整十数加减整十数的方法，并能准确计算。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、复习

（1）30里面有（  ）个十。

（2）60里面有（  ）个十。

（3）100里面有（  ）个十。

（4）5个十是（    ）。

（5）10个十是（    ）。

（6）4个十是（    ）。

二、创设情境，激发兴趣

1、教学例1

出示例1两辆客车图让学生说说从图里知道了哪些数学信息？（让学生说说）

根据这些数学信息你能提出一个用加法计算的问题吗？指名说

师板书出问题“大客车和小客车一共有多少个座位？”

怎样列式？

指名生说，师板书40+30=

师引导：40+30等于多少呢？你会算吗？自己先想想，再和同桌说一说。

交流：指名说出得数和想法，教师根据回答板书得数和算法：

A、4个十加3个十得7个十，是70。

B、4+3=7    40+30=70

师说明：在计算40+30时我们可以想4个十加3个十得7个十，是70.

单位名称是什么？让学生读40+30=70（个）                        

2、练习一组加法

40+20    50+30    60+40   70+10

指名学生说得数并说说是怎样想的。

教学“试一试”

怎样列式？

提问：计算时你是怎样想的？

师说明：计算70-30时我们就可以想7个十减3个十得4个十，是40.

4、练习一组减法

90-70   70-60   80-50   100-30 

小结：同学们今天学习的算式里的数都有什么特点？师：这些数都是整十数，今天我们学习的是“口算整十数加、减整十数”板书课题，在口算得数时，可以想几个十加几个十或几个十减几个十，来算出得数。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题

请小朋友数一数，每串有几颗珠子，能说说左边有多少颗，右边有多少颗吗？

你能根据这幅图列出两道加法和两道减法算式吗？

生独立填写，集体校对

50+40这道算式表示什么意思？你是怎样算的？

90-40这道算式表示什么意思？你是怎样算的？

2、“想想做做”第2题

分3组出示，让学生一组一组计算，并说说计算每组题时是怎样想的。

3、“想想做做”第3题

出示2列火车，让学生自己计算，开火车集体对答案。

4、“想想做做”第4题

下面我们来比赛看谁算得快。

5、“想想做做”第5题

说说看图你知道了什么，要求什么，怎样列式？

6、补充题：小红养了50条蚕，送给小明20条，小红现在有多少条？

指名读题，你知道了什么，求什么？怎样列式？

四、全课总结