数学教研组活动——姚芳公开课 ——认识多边形 发布时间：2011/9/28 11:27:51 作者：姚芳 点击：9067 认 识 多 边 形 江心洲小学 姚芳 教学内容 教科书第26-27页内容。 教学目标 1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。 2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。 3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。 教学重点 通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形 教学难点 在折、剪、分、拼等操作活动中体会图形的变换和联系 教学准备 课件、长方形、正方形、五边形、六边形、小棒 教学过程 一、 创设情境，激起兴趣 谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？ 生回答，是：长方形和正方形。（贴出长方形和正方形） 二、主动探索、操作领悟 1、 认识四边形 （1）一年级时我们已经认识了长方形和正方形了，告诉大家一个小秘密，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？ 情况一：如学生猜不出，教师就请小朋友观察长方形和正方形，有什么相同的地方？ 情况二：如有学生猜出，教师就问：你为什么叫它们“四边形”呢？ （2）长方形、正方形是不是是四条边呢？我们就拿出准备的长方形和正方形一起来摸一摸、数一数吧。首先拿出长方形。 师示范摸一条边，这就是长方形的一边，生自己摸一摸、数一数。 你是怎么数的？指名学生上黑板指一指、数一数。 （3）正方形呢？你也能数一数它有几条边吗？自己数，指名数。 小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。（板书：4条边 四边形） 2、练一练 （1）问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？ 指名学生回答（平行四边形，出示）。平行四边形为什么也是四边形呢？ （2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？ 学生独立完成想想做做第1题，再校对。 小结：第1、第2、第4个图形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成的图形都是四边形。（把这3个图形贴到长、正方形一起，写上“……”） 3、认识五边形、六边形。 （1）认一认 问：工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块，我选了2块，把它们的形状描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？（五边形） 你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第1个由1人指，第2个由1人带领全班一起数。 小结：这两个图形各有五条边，叫做五边形。（板书：5条边 五边形） （2）说一说 问：四条边围成的图形叫四边形，五条边围成的图形叫五边形，那六条边围成的呢？（学生猜：六边形） 我们一起来看这两个图形（出示六边形）。 数一数这两个图形有几条边？是几边形？ 小结：这两个图形各有六条边，是六边形。（板书：6条边 六边形） （3）搭一搭 五边形和六边形还有其他样子的吗？ 那你想用小棒来搭五边形和六边形吗？先再脑子里想一想，你准备怎么搭？ 操作：请同桌两个小朋友一人搭五边形，一人搭六边形，看谁用的小棒最少？ 学生活动，指名上黑板搭。 问一问用了几根小棒。 小结：我们用5根小棒，做五边形的5条边，用6根小棒，做六边形的6条边，搭出了五边形和六边形。 小棒收起，推至桌角。 三、实践运用，巩固新知。 1、问：我们已经认识了四边形、五边形和六边形，现在它们在一起聚会了，你还能分得清吗？ 出示第3题。一人读要求，解释题意。独立在书上完成。指名回答。 2、小朋友分得真清楚，它们还会在一起变魔术呢。四边形可以变成五边形，五边形可以变成六边形，六边形又能变成四边形，你相信吗？ 好，请小朋友拿出一张长方形纸，跟我一起变。 师示范，是几边形？再依次折，是几边形？请一人数一数。最后又变回四边形。 请大家把纸夹进书里，看电脑老师再来给大家变一遍，边看边想象自己刚才折的过程。再填空。 3、刚才的折纸有趣吗？ 再来看，我这里还有一张长方形纸，如果从上面剪去一个三角形，剩下的是什么图形呢？猜猜看。 指名回答。那怎样剪是四边形，怎样剪是五边形呢？ 想好了，就请你拿出剪刀，来试一试吧。 学生操作，师挑选好的贴上黑板。 4、刚才我们活动开展的热热闹闹，现在，我们要来安静的读题、做题，能做到吗？ 出示第5题。把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？ 审题。这句话里要注意什么？ 试画第一个，猜猜看，可以怎么画，最少分成几个三角形？指名回答，师画。 第二、三个学生独立完成，2人板演，反馈。 四、全课总结。 今天，我们一起认识了这些图形（揭题、板书课题）。生活中有哪些物体的面是这些形状的呢？ 猜猜看，还会有几边形呢？
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