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第二学段语文组教研组活动——季学琴教研课 ——23大江保卫战 发布时间:2014/5/7 9:28:08 作者:季学琴 点击:6008 23大江保卫战 教学目标: 1.理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 2.有感情地朗读课文,背诵课文的第5自然段。 教学重点: 理解课文内容,从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。 教学难点: 感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学过程: 一、复习导入 1.如果要你用一个词来形容大江保卫战,你用哪一个? 生:惊心动魄;危急;气壮山河;扣人心弦…… 师板书:气壮山河 2.课文写大江保卫战,最终还是为了写谁? 生答,师板书:人民子弟兵 师:那你能不能也用一个词来形容人民子弟兵? 板书: 舍生忘死 7.过渡:其实如果要过一步感受人民子弟兵的精神,就要好好地读第二自然段。 二、学习第一个画面:集体抗洪 1.自学指导:默读第二自然段,如果读到心里有话想说的句子,就把它画下来。 2.交流汇报。 (1)指说感受。师相机板书。 (2)重点感悟语句: 狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油! 3. 结合学生交流情况,板书:一声令下,一条长龙,一个念头。 引导学生补充板书:一道人墙 4.美读悟情,感悟集体场面的恢弘壮观。 板书:全然,奋然 引导感悟:看到这四个“一”两个“然”,你有什么感觉? 5.小结过渡: 写完这个场面,作者将目光落在了谁的身上? 三、感受第二个画面:铁汉本色 1.指导读写黄晓文的语句:谁愿意将黄晓文的展现在老师面前? 2.交流。 (1)那几个词语引起了你的关注? (2)感受人物的英雄形象。 3.指导朗读。 4.用一个词赞颂黄晓文。 5.指导学生感受细节描写,通过细节深入人心。 6.学生美读,感受作者是怎么写细节的。 四、区别两段写法不同,教给学生写作方法。 1.课文二、三自然段写法上有什么不同? 2.总结并板书 (集体)面 (个人)点 这种写法就叫点面结合。 五、学习第三个画面:勇救群众 1.过渡:相比较保卫大堤来说,勇救群众是略写。这篇课文为什么要求我们背诵略写的第五自然段?这段有什么值得记的呢? 2.学生自学,思考以上问题。 3.学生汇报。 4.你最欣赏哪一句? 出示:汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇晃晃的电杆。 (1)这一句你最欣赏哪个词? (2)三个“飞”字能不能换成“驶”字? 5.引导学生讨论背诵第五自然段的好方法。 6.给学生一分钟尝试背诵。 六、总结激情,齐读最后一段: 大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。 七、写法指导: 我们不仅要学习作者写了什么,还要知道怎样写生动,写具体,敢于模仿。 强调并要求齐说:敢于模仿。 板书设计: 大江保卫战 气壮山河 ; 人民子弟兵 舍生忘死 。 一声令下 全然 集体(面) 一条长龙 结合 一个念头 奋然 个人(点) 一道人墙
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